【正文】 片、課件和小黑板。課時(shí)安排:兩課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)教學(xué)要求:通讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。寫“只、星”兩個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)本課生字新詞。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、課件和小黑板。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入小朋友們,今天老師為你們帶來(lái)了一位新朋友,看看是誰(shuí)呀?(出示圖片、課題卡片)你瞧,棉花姑娘長(zhǎng)得多漂亮啊!誰(shuí)來(lái)夸一夸她?(是呀,棉花姑娘長(zhǎng)得白白嫩嫩的,穿著綠裙子,多像一個(gè)翩翩起舞的小姑娘!讓我們一起來(lái)親熱地叫叫她的名字吧!)指著:姑、娘,你們?cè)谀膬阂娺^這兩個(gè)字?(都是女字旁)二、激趣學(xué)文,整體感知多好看的棉花姑娘啊!可是,有一天她卻變成了這個(gè)樣子(出示課件:生了蚜蟲的棉花),你們想對(duì)棉花姑娘說什么?小朋友們多關(guān)心棉花姑娘啊,她到底是生了什么病?有沒有治好呢?趕快打開書137頁(yè),聽老師來(lái)講講這個(gè)故事。(師范讀課文)交流。(指名多個(gè)說,大概了解課文內(nèi)容)你知道了什么?隨機(jī)出示詞卡:蚜蟲治病斑點(diǎn)啄木鳥三、讀通課文,識(shí)記生字想要講好這個(gè)故事,我們首先要把課文讀正確、讀通順。誰(shuí)來(lái)說說,讀書的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?(姿勢(shì)、不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教、難讀的要多讀、不添字不落字、注意停頓??)真能干,那趕快去讀讀吧!剛才你們讀得可真認(rèn)真,那么有沒有碰到難讀的句子呢?(1)第一自然段:生字多。這里有幾句話?都難讀嗎?第一句:指名讀,讀詞語(yǔ):蚜蟲,誰(shuí)記住了“蚜”字?第二句:誰(shuí)來(lái)讀?注意停頓:盼望/(停頓)讀詞卡:盼望(在哪兒見過“盼”?)治病(誰(shuí)見過這個(gè)字?)齊讀第一自然段。(2)還有難讀的句子嗎?“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn),就像七顆星星,大家都叫我們七星瓢蟲?！?指名讀,齊讀。)課文中還有許多重復(fù)出現(xiàn)的句子,你們會(huì)讀了嗎?“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧!”“對(duì)不起,我只會(huì)捉空中飛的害蟲,你還是請(qǐng)別人來(lái)幫忙吧!”小朋友們真了不起,難讀的句子會(huì)讀了,重復(fù)出現(xiàn)的句子也會(huì)讀了,把課文連起來(lái)讀有問題嗎?那就去讀讀吧,老師相信這一次你會(huì)讀得更好!我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀讀課文,該請(qǐng)幾個(gè)呢?(按照自然段)下面我們來(lái)賽一賽,一排一排讀,看看,哪一排的小朋友讀得最好!四、鞏固生字今天我們要認(rèn)識(shí)的生字中有兩個(gè)特別那,誰(shuí)有好辦法幫幫大家?(啄、斑)生字娃娃看見大家都認(rèn)識(shí)他們了,心里特別高興,就想和大家一起來(lái)玩玩詞語(yǔ)蹺蹺板的游戲:蹺蹺板,在這里,一邊高來(lái)一邊低??詞語(yǔ):姑姑、新娘、蚜蟲、啄食、斑馬、盼星星盼月亮)生字娃娃還很調(diào)皮呢,躲在這些句子里面不出來(lái)!誰(shuí)找到了,誰(shuí)會(huì)讀?句子:(1)盼盼到家,安居樂業(yè)。(2)我的小表弟盼盼把手張開,小鳥用嘴在他的手心啄了一下。(1)啄木鳥是益蟲,蚜蟲是害蟲。(2)我終于把姑媽盼來(lái)了。(3)王母娘娘開蟠桃盛會(huì)。五、寫字:只、星。今天我們還要學(xué)會(huì)寫兩個(gè)字:只、星請(qǐng)小朋友們看看,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(上下結(jié)構(gòu))下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位子,你又發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)是小小書法家?請(qǐng)小朋友們把這兩個(gè)字描一個(gè)、寫一個(gè)。六、結(jié)束語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)“姑、娘”等7個(gè)生字。能正確流利初步有感情地朗讀課文。了解不同的益蟲與益鳥的不同作用。教學(xué)重點(diǎn):字形:啄、斑。字音:盼、娘、治及正確流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、課件、卡片。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:上節(jié)課老師布置同學(xué)們?nèi)ふ矣嘘P(guān)益蟲與益鳥的知識(shí),你都找到了哪些益蟲與益鳥呀?引導(dǎo):——是益蟲(鳥),它能——。今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,出示圖片:你能說說這是什么嗎?它長(zhǎng)著什么樣呢?(大大的眼睛,雪白雪白的棉花,碧綠碧綠的葉子)對(duì),它長(zhǎng)得那么漂亮,所以我們就稱它為“棉花姑娘”。指名讀課題,注意正音“姑娘”輕聲?？墒遣恍业氖虑榘l(fā)生了,棉花姑娘生病了,你們瞧——(出示生病的棉花圖),你看了這樣的情景,會(huì)提出什么問題呢?歸納為三個(gè)問題:⑴棉花姑娘得了什么病?⑵會(huì)有誰(shuí)來(lái)給他治病呢?⑶結(jié)果病好了嗎?過渡:就讓我們帶著這些問題來(lái)學(xué)習(xí)課文吧!二、初讀課文:師范讀。要求:聽清字音,想想剛才自已提出的問題。自由讀。要求:讀準(zhǔn)字音,難讀的句子多讀幾次,盡量把課文讀通順。反饋:⑴問題一:棉花姑娘得的是什么病?①出示相關(guān)的小節(jié),自由練讀。②指名讀,注意“盼望、治病”的正音。③理解:“可惡、盼望”。給“可惡”換個(gè)詞。盼望這個(gè)詞說明棉花姑娘的內(nèi)心非常怎樣?④再次指名讀,要求初步讀得有感情。⑵問題二:棉花姑娘的病好了嗎?①出示相關(guān)的小節(jié),自由練讀。②指名讀,注意“咧”字音。③你從哪些詞語(yǔ)中知道了棉花姑娘的病好了?他的心情高興嗎?④請(qǐng)初步有感情地讀課文。⑶問題三:是誰(shuí)治好了棉花姑娘的病?①找到相關(guān)的小節(jié),自由練讀。②說說從這段中知道了是誰(shuí)治好了棉花姑娘的病,他長(zhǎng)的什么樣?③出示相關(guān)的寫七星瓢蟲的句子,練讀。④師生共同分角色讀一讀第四小節(jié)。過渡:其實(shí)棉花姑娘在這之前碰到很多的小伙伴,只是他們都不能給他治病,他們都是誰(shuí)呢?(板:燕子,啄木鳥、青蛙)⑷朗讀24小節(jié)。①快速讀,完成以下練習(xí)。燕子只會(huì)捉——的害蟲。啄木鳥只會(huì)捉——的害蟲。青蛙只會(huì)捉——的害蟲。②同桌選擇喜歡的一個(gè)小節(jié)練讀,分角色讀。③反饋三、學(xué)習(xí)生字詞:出示詞語(yǔ):(帶音節(jié))指名讀一讀。姑娘蚜蟲盼望治病啄木鳥斑點(diǎn)讀單個(gè)字,并說說在哪兒見過或有什么好方法記住。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)寫下詞語(yǔ)。(姑姑姑媽蚜蟲盼頭治療斑馬斑點(diǎn))讀句子:小朋友真了不起,不僅會(huì)讀課文中的生字,還把生活中的詞語(yǔ)請(qǐng)進(jìn)了課堂,下面就讓我們運(yùn)用他們來(lái)了解更多的知識(shí)吧!小小知識(shí)庫(kù):①啄木鳥姑娘是大樹的好朋友。②禾苗的臉上長(zhǎng)滿了黑斑,青蛙馬上趕來(lái)治病了。③螞蟻喜歡吃蚜蟲拉出來(lái)的蜜。④貓頭鷹天天盼著捉田鼠。四、總結(jié):這節(jié)課我們初步朗讀了課文,認(rèn)識(shí)了那么多的生字寶寶,下一節(jié)課,我們要更加有感情地朗讀課文,并把這個(gè)有趣的故事演一演,好嗎?板書設(shè)計(jì): 棉花姑娘青蛙田里啄木鳥樹干害蟲燕子天空七星瓢蟲葉子