小學一年級語文水滴的旅行原文、教案及教學反思-資料下載頁
2024-12-04 04:51本頁面
【正文】 ，最后五筆，橫斜鉤，不能寫成“乙”?！ W生描紅，臨寫生字詞，反饋評價。 有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。 【篇三】小學一年級語文《水滴的旅行》教學反思 在教學《水滴的旅行》這一有關水循環(huán)的科普性課文時，我問了一個問題來激起孩子的興趣，導入課題：一滴水，怎樣才能永遠不會干涸？孩子們被我問住了，各種各樣的回答，他們發(fā)現(xiàn)好像只有一滴水沒有辦法不蒸發(fā)。繼而我再引導孩子們復習上冊學過的一篇兒童詩《雨點》，問他們這雨點是不是也是一滴水？它最后到了哪里？孩子們恍然大悟：把這滴水放進小溪里，放進江河里，放進大海里，就永遠不會干涸。 有了這樣一個有意思的開頭，在分析課文時，我一邊講解，一邊請小朋友來比較：水滴在這篇課文里先后先后到了哪些地方，變換了幾種形態(tài)？根據(jù)這一個思路，同學們總結出：在世界的山峰上，它是一朵雪花；在大海里，它是一朵浪花；在草原上，它是駿馬身上的一滴汗；而今天它就在我們身邊不遠的一個公園里，和它的小伙伴們一起，欣賞藍天白云?！ 〗酉聛砦矣謷伋鲆粋€問題，這個小水滴是在公園的水洼里永遠待下去了嗎？它以后還要去哪里旅行呢？又是以什么形態(tài)呢？小朋友根據(jù)第四段的描述，開始發(fā)揮想象，有的說它變成水蒸氣了，又輕又小，我們看不見，跟我們捉迷藏呢；有的說變成水蒸氣上升之后，很多小水滴聚在一起，變成了一朵朵白云，跟空中的小鳥們一起飛來飛去。這樣的啟發(fā)想象，也很好地給孩子們做了一次說話的拓展練習。 小學一年級語文《水滴的旅行》原文、
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