小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文搭船的鳥(niǎo)原文、教案及教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-12-04 04:42本頁(yè)面
【正文】 櫓不理解，我就從網(wǎng)上找了一些圖片，通過(guò)看圖，孩子們對(duì)這些陌生的事物有了一定的了解和認(rèn)識(shí)?！ 《?、結(jié)合上下文理解 除了看圖理解生詞之外，我也借助了上下文幫孩子們理解，如：“我們坐在船艙里”通過(guò)“我們坐在”讓學(xué)生在圖中找“我們”坐的地方是船艙。“雨點(diǎn)打在船篷上”通過(guò)雨點(diǎn)打在，說(shuō)明船篷是遮在我們頭上的頂，從圖中很快找到船篷?！芭蛞隆薄皳u著櫓”讓孩子們了解蓑衣和櫓的作用?！ ∪⒙?lián)系生活理解詞語(yǔ) 如第四自然段中的“銜”和“吞”，我認(rèn)為讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解比較好。有的`孩子說(shuō)“銜”就是叼著的意思，并用表演來(lái)說(shuō)明。有的孩子說(shuō)“吞”就是把東西咽下去的意思。這樣的理解既貼近孩子的生活，又利于他們接受?！ ∷?、補(bǔ)充資料了解事物 關(guān)于翠鳥(niǎo)，我找了一些圖片讓孩子們欣賞，介紹了一些課本外的知識(shí)，并通過(guò)短片讓他們感受翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的過(guò)程，使他們對(duì)這種陌生的鳥(niǎo)類(lèi)有了更深的了解?！ ‘?dāng)然對(duì)詞語(yǔ)的理解方法還有很多，如：換詞，查字典等，我們應(yīng)根據(jù)不同的情況，選用不同的方法。
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