小學一年級語文教學反思【5篇】-資料下載頁
2024-12-04 04:34本頁面
【正文】 在教學“掃興”的時候，讓小朋友看看前后文，洪洪收到箱子時，以為是從來沒有見到過的冰，肯定很高興，然而打開一看，是滿滿的一塑料袋水，覺得很掃興，以此來幫助他們知道掃興就是從高興變?yōu)椴桓吲d。 引一年級 導語言創(chuàng)造性運用，訓練學生的語言表達能力。 說的能力是重要的語文能力，語言表達有序，說明 思維有序，語言表達完整說明 思維就完整?！墩Z文課程標準》中也指出“在發(fā)展學生的語言能力的同時，發(fā)展思維能力”。說的能力越來越成為人的語文綜合素質(zhì)的重要特征與關鍵要素，說的特色顯示出來了，就能促使學生寫的發(fā)展，帶動讀的深化，促進聽的落實，并使學生思維得以發(fā)展?！ 〗Y(jié)合我教研組本學期的研究主題，在教學的各個環(huán)節(jié)中，我還設計了多次的說話練習，利用多媒體課件、課文內(nèi)容、板書等為學生搭建了一座由理解到運用的橋梁，引導他們大膽地展開聯(lián)想，把學會的課內(nèi)課外知識活學活用，在語言文字訓練的同時使語言積累內(nèi)化為語言能力。如：利用板書，讓學生用一句話把“誰給誰寄冰？從哪里往哪里寄冰？”這兩個問題連起來說一說。設計填空練習，出示洪洪給非非寄的信，讓學生們來把它依據(jù)對課文第一、二小節(jié)的內(nèi)容的概括來補完整。從文中洪洪由于收到水而生氣，企鵝因為退回的冰而糊涂，提供句式讓學生說說這是什么原因，從而進一步了解課文內(nèi)容，揭示水的基本屬性。采用打電話游戲來導之以行，培養(yǎng)了人文精神。設計其中一方向另一方打電話道歉，解釋和消除它們之間的誤會，并積極提出補救的方法。這一環(huán)節(jié)的設置，既加強了文道統(tǒng)一，有錯勇于承認，敢于消除誤會，又發(fā)展了學生的想象能力，積極想辦法彌補。學生在語言實踐活動中，結(jié)合課文內(nèi)容，借助老師提示，將閱讀所得內(nèi)化為自己的語言，有選擇地轉(zhuǎn)告給別人，既展開豐富想象，又訓練了規(guī)范說話，發(fā)展了思維，提高口頭語言表達能力?！ 。ǘ└倪M之處： 這篇課文不長，但情節(jié)生動，有利于訓練學生有感情地朗讀課文。在教學中，我尊重了學生的體驗與情感的變化，把情感置于了閱讀的首位，并多角度地通過停頓引導；抓住課文關鍵詞，體會語氣；抓反問句、疑問句等句式，利用多種形式進行朗讀的訓練。但是有時小朋友還不能馬上讀出問句上揚的語氣，這時就需要老師能通過適時的指導、示范。在這點上，我做的還有所欠缺。另外，在談到非洲和南極的時候，可先放手讓小朋友自己說說對非洲和南極的認識，然后再放錄音，聽聽非非和洪洪是怎么說的，這樣就可以提高孩子的認知與說話的水平，體現(xiàn)了孩子的自主性。最后，我在處理孩子的提問方面還缺少經(jīng)驗，應該耐心傾聽孩子的發(fā)言，給予充分的引導，而不是馬上給出正確答案。這些不足之處，在以后的教學中，我會更加注意，使每一課都讓孩子們充分地得到收獲。 小學一年級語文教學反思【5篇】.doc
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