小學一年級下冊語文教學反思(五篇)-資料下載頁
2025-04-03 12:40本頁面
【正文】 間，讓他們去讀、去想、去說、去做，引導他們在教學過程中學會思考、學會表達、學會運用。 一、謎語導入，激發(fā)興趣?！ ∫荒昙壍膶W生對謎語很感興趣，通過讀謎語，猜謎語，不僅使學生明白生活處處有語文，還使學生學會了通過理解謎面的某些字詞猜對謎底。 二、學會質疑，書中解疑?！ W生自讀課題后，老師發(fā)問：讀了課題，你知道了什么？通過引發(fā)學生對題目的思考，使學生明白學貴有疑。有疑問學生才會迫不及待地找答案，從而促進學生認真聽，認真想從書中找答案?！ ∪?、多讀課文，整體感知。 為了使學生養(yǎng)成會傾聽的習慣，了解學生已有的學習經(jīng)驗，老師范讀前的一個問題：聽了老師讀課文，你知道了什么？有效地促進了學生的認真聽講、認真思考。而綠色的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、多彩的太陽的`展出，也吸引了學生的注意，從而有積極性去想：為什么要畫四個顏色不同的太陽呢。 四、抓住重點，扎實識字?！ 墩Z文課程標準》提出：喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。老師設計了識字的流程：帶拼音讀、開火車讀、去拼音讀、開火車讀、交流方法、游戲鞏固、語境識字，這個識字流程考慮到學生的識字規(guī)律，多次見面，必然牢記?！ ≡诮虒W過程中，由于缺乏教育機智，我的課還有很多值得提高的地方： 一、識字過程中，重點不太突出，在機械識字方面浪費了太多的時間，在交流識字方面，由于老師的語言組織不到位，學生交流的識字方法過于單一，沒有完全放開學生，讓學生自主識字、合作識字?！ 《⑽医柚硕嗝襟w突破教學的重、難點，進行指導朗讀，但由于在識字方面有些重復、浪費了一些時間，所以在指導朗讀方面還不夠到位，還可多花點時間在指導朗讀上，讓學生充分地讀，充分地表達自己的感受，從而達到熟讀成誦。
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