小學(xué)一年級語文烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-12-04 04:26本頁面
【正文】 想象，說說烏鴉會想什么辦法。 引導(dǎo)學(xué)生再看第一幅圖，并要求學(xué)生思考：烏鴉想出什么辦法？這個辦法是怎么想出來的？ 小結(jié)：烏鴉的辦法不是憑空想出來的，而是一邊觀察周圍事物，一邊想辦法的?！ ±玫诙鶊D和實驗，幫助學(xué)生理解烏鴉是用什么辦法喝到水的。 讓學(xué)生上講臺做實驗：把小石子一個一個放在瓶子里。要求學(xué)生看清楚水是怎么升高的。要求學(xué)生講出瓶子里的水是怎么升高的，書上是怎么寫瓶子里的’水升高的，理解漸漸升高。并用漸漸說一句話?！ ≈笇?dǎo)朗讀： （1）第一句用堅定的語氣讀一個一個地放在瓶子里。 ?。?）水漸漸升高要讀得慢。 ?。?）烏鴉就喝著水了要用輕松的語氣朗讀?！ ∮懈星榈乩首x全文。并試著把自己喜歡的段落背下來： 思路：讀書是語文學(xué)習(xí)和根本，指導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知文章內(nèi)容，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，體會到了烏鴉的聰明能干。從中受到啟發(fā)?！ ∪?、討論（創(chuàng)設(shè)情境，組織討論，發(fā)展學(xué)生思維。） 出示課后思考提示：瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？ 學(xué)生討論，合作交流，表達看法?！ ∷悸罚哼@個問題既在課文之中，又延伸了課文之外，引發(fā)學(xué)生思考討論，利于學(xué)生思維的發(fā)展，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！ ∷?、活動（引導(dǎo)學(xué)生想象情境，練習(xí)說話，拓展思維。） 教師拿出準(zhǔn)備的頭飾（大象、鶴、袋鼠、啄木鳥等）。啟發(fā)思考：如果我們是這些個小動物，我們會怎樣幫助小烏鴉呢？ 組織學(xué)生進行小組討論，把合作想出來的辦法，表演出來?！ R報表演，互相評價?！ ∷悸罚簞游锸切W(xué)生非常喜歡的，表演的形式也是他們最愿參與的，活動賦予的內(nèi)容給他們提供了一個廣闊的思維空間。通過討論交流促進相互間的合作與溝通，同時也訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達、角色表演、參與評價等綜合能力，體現(xiàn)大語文的觀念。同時也對學(xué)生進行了勤于思考，樂于助人的教育影響。 五、背誦（多形式的背誦，促進學(xué)生的積累。） 采取小組比賽或分段合作等形式，練習(xí)把課文背誦下來，有余力的同學(xué)也可以加上適當(dāng)?shù)膭幼?。課后把這個故事講給家人聽。
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