小學(xué)一年級語文烏鴉喝水教案及教學(xué)反思-資料下載頁
2024-12-04 03:48本頁面
【正文】 、“漸漸”及喝到水時的心情。 四、回歸整體，總結(jié)全文。 有感情的自由朗讀課文。（也可開展各種形式的朗讀比賽，促進朗讀水平的提高） 總結(jié)全文，誰能用三句話講講課文講了一件什么事？ 兩句話呢？一句話呢？ 你喜歡這只烏鴉嗎？用一句話夸夸它?！ ∥濉⒅笇?dǎo)背誦。 六、課本劇表演?！ ∑?、鞏固生字、詞。 認(rèn)讀生字卡片。（形式要多樣，要生動活潑，能充分吸引學(xué)生的注意力?！ ∵x卡片填空?！ “恕⒅笇?dǎo)書寫。 九、擴展活動 除了小石子，還能用什么也能使瓶子里的水升高？回家試一試，驗證一下。 瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？ 【篇三】小學(xué)一年級語文《烏鴉喝水》教學(xué)反思 這篇課文，對于一年級學(xué)生來說，理解故事內(nèi)容不是重點，更算不上難點。結(jié)合新課標(biāo)中關(guān)于閱讀教學(xué)的有關(guān)論述，我初步確定以朗讀體悟作為本節(jié)閱讀課的重點，通過朗讀讓學(xué)生體會烏鴉在“找水喝”到“喝著水”這一過程中心情的變化，首先我用多媒體出示“一只烏鴉口渴了，到處找水喝。”讓孩子跟著我的思路，一步步往下走，雖然讀的效果不錯，可是課后反思，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)空間受限制，無自主選擇機會；教學(xué)環(huán)節(jié)雖步步緊扣，但死板而機械，教學(xué)流程具有不變性和明顯指向，串問串答，氣氛沉悶，學(xué)生參與的興趣不高。多次教學(xué)，不斷反思，我深切體會到，教學(xué)設(shè)計的思路對于課堂氣氛及學(xué)生學(xué)習(xí)、精神、思維的狀態(tài)，有著極為重要的影響。在今后的教學(xué)中，我將會特別注意這點。 小學(xué)一年級語文《烏鴉喝水》
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1