小學一年級語文烏鴉喝水教案及教學反思-資料下載頁
2024-12-04 03:48本頁面
【正文】 、“漸漸”及喝到水時的心情?！ ∷?、回歸整體，總結全文?！ ∮懈星榈淖杂衫首x課文。（也可開展各種形式的朗讀比賽，促進朗讀水平的提高） 總結全文，誰能用三句話講講課文講了一件什么事？ 兩句話呢？一句話呢？ 你喜歡這只烏鴉嗎？用一句話夸夸它?！ ∥濉⒅笇П痴b?！ ×?、課本劇表演。 七、鞏固生字、詞?！ ≌J讀生字卡片。（形式要多樣，要生動活潑，能充分吸引學生的注意力?！ ∵x卡片填空?！ “?、指導書寫?！ 【?、擴展活動 除了小石子，還能用什么也能使瓶子里的水升高？回家試一試，驗證一下?！ ∑孔优赃呉菦]有小石子，烏鴉該怎么辦呢？ 【篇三】小學一年級語文《烏鴉喝水》教學反思 這篇課文，對于一年級學生來說，理解故事內容不是重點，更算不上難點。結合新課標中關于閱讀教學的有關論述，我初步確定以朗讀體悟作為本節(jié)閱讀課的重點，通過朗讀讓學生體會烏鴉在“找水喝”到“喝著水”這一過程中心情的變化，首先我用多媒體出示“一只烏鴉口渴了，到處找水喝?！弊尯⒆痈业乃悸罚徊讲酵伦?，雖然讀的效果不錯，可是課后反思，發(fā)現學生學習空間受限制，無自主選擇機會；教學環(huán)節(jié)雖步步緊扣，但死板而機械，教學流程具有不變性和明顯指向，串問串答，氣氛沉悶，學生參與的興趣不高。多次教學，不斷反思，我深切體會到，教學設計的思路對于課堂氣氛及學生學習、精神、思維的狀態(tài)，有著極為重要的影響。在今后的教學中，我將會特別注意這點。 小學一年級語文《烏鴉喝水》
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