四年級數(shù)學(xué)上冊滲透法制教案文案-資料下載頁
2024-12-03 23:24本頁面
【正文】 52) =418………… =328(元)學(xué)生舉例…………3472+3428(20+4)25 188+238…………(80+20)25 =144+184個性概括：…… =328(元)(a+b)c=ac+bc21257599+75 四年級數(shù)學(xué)上冊滲透法制教案2021文案5 教材簡析： 能應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便計算的式題主要有兩種情況：一種是一個數(shù)乘兩個數(shù)的和(或可以轉(zhuǎn)化成一個數(shù)乘兩個數(shù)的和)，可以直接應(yīng)用乘法分配律算出結(jié)果。另一種是求兩積之和的算式里有一個乘數(shù)相同，可以逆向應(yīng)用乘法分配律算出結(jié)果?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生掌握能用乘法分配律進(jìn)行簡便運算的式題的特點，學(xué)會應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便計算。 讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用估算的方法判斷計算結(jié)果的合理性。 讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實問題主動運用規(guī)律解決問題，感受數(shù)學(xué)規(guī)律的普遍使用性，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得運用數(shù)學(xué)規(guī)律提高計算效率的愉悅感和成功感，增加學(xué)習(xí)的興趣和自信?！ 〗虒W(xué)過程： 一、講解學(xué)生作業(yè)錯得較多的題目 9937+37=37(□○□) 指名說說這題是如何思考的：乘法分配律其實就是合起來乘可變成分別乘或是分別乘變成合起來乘。在這個算式中，只有一個乘，那就要把后面的“37”改裝成乘“371”，然后就可以看出是在分別乘37，應(yīng)該等于合起來乘37，括號里應(yīng)該填寫的是“99+1” 把左右兩邊相等的算式用線連起來 1158+49111277+877 (12+8)773625+425 (58+12)142721+2729 27(21+29)11(58+49) (364)255814+12 先讓學(xué)生說說哪幾組是肯定能連線的，還有哪幾組有問題?說說為什么不能連線? (1)(58+12)14應(yīng)該等于分別乘14，但“5814+12”中的12沒有乘14，所以是不相等的?！ ?2)(364)25，乘法分配律要有乘有加，這里只有乘，不符合乘法分配律的特點，它只能用乘法結(jié)合律進(jìn)行簡便計算。所以不能和3625+425連線?！ 《?、學(xué)習(xí)例題 出示例題圖 說說例題的信息和問題，說說相關(guān)的數(shù)量關(guān)系式?！ ×惺讲⒐浪愕龋?2102≈3200(元) 說說估算的方法：把102看成100，32乘100等于3200，32102的積應(yīng)該略大于3200?！ ∵€可以怎么算?(用豎式算) 3200元其實是幾件衣服的價錢?那要算102件，還要怎么辦? (加上2件)，這2件是多少元呢?總共是多少元? 怎么把這個過程完整地用算式表達(dá)出來呢? 板書：32102 =32(100+2) =32100+322 =3200+64 =3264(元) 指出：利用乘法分配律，我們可以把這類題目進(jìn)行簡便計算。 學(xué)生完成書上的例題剩下部分?！ ⊥瓿稍囈辉嚕河煤啽惴椒ㄓ嬎?612+5412 觀察算式特點，并完成簡便計算。交流：=(46+54)12 =10012 =1200 比較兩題，說說在利用乘法分配律進(jìn)行簡便計算的時候有什么要注意的? (有的時候是合起來乘容易，有的時候是分別乘更容易。要根據(jù)具體的題目來選擇。) 三、完成想想做做 在□里填上合適的數(shù)，在○里填上運算符號(題略) 學(xué)生獨立完成，再校對?！ 】谒阆旅娓黝}，并說說是怎樣應(yīng)用乘法分配律的(第3題) 學(xué)生說出口算的過程，體會也是運用了乘法分配律。 讀第6題，觀察數(shù)據(jù)的特點，說說怎么算才更簡便? 四、探索思考題 9999+199○100100 觀察算式，說說它們之間有怎樣的大小關(guān)系呢?說說是怎么想到的? 在交流過程中完成板書 9999+199 =9999+991+100 =99(99+1)+100 =99100+1001 =100(99+1) =100100 學(xué)生自己嘗試完成算式：999999+1999的探索過程 發(fā)現(xiàn)規(guī)律，直接完成算式：99999999+19999=()() 五、布置作業(yè) 、6題
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