公開課憫農(nóng)教學設計(精選3篇)-資料下載頁
2024-12-03 22:22本頁面
【正文】 易，懂得愛惜糧食?！ 〗虒W過程： 一、聯(lián)系舊知導入 復習《憫農(nóng)（一）》 板書課題，學習“憫”字?！ 。ㄔO計意圖：《憫農(nóng)》是一首組詩，聯(lián)系舊知有利于學生對詩歌的理解。“憫”字的學習意在培養(yǎng)高年級學生自主識字的能力和習慣。） 二、初讀求節(jié)奏 誰來給大家流利地讀讀古詩？ 古詩文是有韻律的，自己試著有節(jié)奏地讀一讀?！ ∨錁贩蹲x古詩?！ 。ǔ踝x環(huán)節(jié)通過流利讀、節(jié)奏讀、配樂讀這三個坡度地讀，讓學生感受詩歌的韻律美。） 三、品讀悟情感 請同學們回想一下，我們有哪些學習古詩的好辦法?！ 「鶕?jù)學生的需要提供注釋?！ ∮米约合矚g的方式讀古詩，試著讀懂詩句的意思?！ 〗涣鲄R報 ?。?）交流一、二行詩 ① 指名讀，交流詩句的意思?！ 、谫p析詩句的語言特點，我們還知道哪些含有數(shù)字夸張的詩句？ ?、壅Z言訓練：仔細觀察圖，說說從春種到秋收需要經(jīng)歷一個什么樣的過程？ ④男、女生輪讀這兩行詩?！ 。?）交流三、四行詩 ① 交流詩句的意思 ?、谶@兩行詩運用了什么手法來寫？我們還知道哪些含有對比的詩句？ ③創(chuàng)設情境對話：糧食都到哪兒去 ?、苡^察圖，了解時代背景 ⑤語言訓練：被活活餓死的農(nóng)民，臨死前會說什么？ 我們發(fā)出了怎樣的感慨？ ?、抻懈星榈乩首x這兩行詩?！ 。ㄔ趯W生讀懂詩句意思的基礎上，引入時代背景、鏈接相同寫法的詩句，意在引導學生感悟詩歌語言特點，有利于學生進一步理解詩句表達的情感。語言訓練的設計旨在幫助學生與文本對話、激發(fā)情感。）【公開課憫農(nóng)教學設計（精選3篇）】
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