公開課憫農教學設計(精選3篇)(存儲版)
【正文】 有位詩人看到這種情景，心里有很多感慨，他就寫下了一首詩?！ ∠胍幌耄阕x明白了什么？ 小組里互相討論，然后全班交流。(飽含辛酸的語氣?！ ?三)吟誦全詩，聯(lián)系實際。 教學過程： 一、聯(lián)系舊知導入 復習《憫農（一）》 板書課題，學習“憫”字。 用自己喜歡的方式讀古詩，試著讀懂詩句的意思。）【公開課憫農教學設計（精選3篇）】 。） 三、品讀悟情感 請同學們回想一下，我們有哪些學習古詩的好辦法。 能正確、流利、有感情地誦讀古詩。(誰知道碗里的飯，每粒都是農民用辛苦勞動的汗水換來的) (4)指導朗讀，體會詩句表達的情感。中午的太陽掛在空中，天氣十分炎熱，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上，農民伯伯累得腰都直不起來了) 指導朗讀?！ φ掌匆簦宰x古詩?！ ⊥瑢W們，你們知道我們吃的糧食是怎么來的嗎？ (農民伯伯辛勤耕種出來的)請大家到田間看看他們是怎么種田的?！ ≌J識本課11個字，一個多音字“沒mo”，會正確書寫8個字?！ 》磸吐犽y點樂句的演唱三次，再請學生試唱 第二次跟唱歌曲《憫農》，幫助、引導學生找出歌曲中旋律相同的樂句。尤其是當動靜相結合的教學活動與他們的年齡特點和認知水平達成一致的時候，往往能觸動起他們極大的音樂學習興趣?！ 《⒔虒W對象分析： 二年級的學生模仿能力較強，他們與生俱來的愛唱、愛跳的天性能很好地幫助自己將自身學習音樂、感受音樂和創(chuàng)造音樂的潛能挖掘出來?！ 。ㄔO計意圖：遵循學生認知規(guī)律，通過吟誦詩歌，充分調動和激活學生自主學習的興趣）
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