人教四年級上數(shù)學教案模板-資料下載頁
2024-12-03 22:13本頁面
【正文】 法分配律?！ 》椒ㄖ笇В骸 ⊥ㄟ^講學練相結合，設計相應的練習題，逐步理解抽象的乘法分配律?！ 〗虒W過程： 具體內容 一、激趣導入 (約3分鐘) 創(chuàng)設情境，提出問題 師：老師想請大家?guī)鸵粋€忙，我有一個朋友開了一家小公司，有4名員工，她想給公司的員工每人買一套工作服，她去商店看中了幾件衣服和幾條褲子，想選一套衣服做工作服。請同學們想一想，怎樣搭配? 學生思考：(1)有幾種搭配方案 (2)選擇你喜歡的一種方案，并算出總價。 (學生自己選擇方案并在練習本上完成。師強調：是買4套衣服) 二、自主學習 (約7分鐘) (一)組內研討，確定方案 組內研討 (1)一共有幾種搭配方案? (2)介紹自己的方案，并說一說，你推薦的理由?！ ?3)說說你推薦的方案，需要花多少錢?你是怎么算的? 合作交流 (約10分鐘) 匯報交流 師：哪一個同學想先來給老師推薦他的方案? 師：要想求4套這樣的衣服需要多少元?可以先求什么，再求什么? 分別列式解答 師：因為總價相等，這兩個算式我們可以用什么符號把它們連接起來?(學生回答后，師在兩個算式中間用等號連接) 師：這個等式怎么讀呢? 生嘗試讀等式。 (預設學生讀法： 。) 研究其它方案 由學生依次匯報出其余3種不同的搭配方案，并引導說出是怎么想的。計算后分別加上等號?！ 〗處煱鍟 ∫惶?=4件上衣+4條褲子 (225+75)4=2254+754 (225+125)4=2254+1254 (175+75)4=1754+754 (175+125)4=1754+1254 精講點撥 (約8分鐘) (二)觀察比較、猜測驗證 觀察比較 提出猜想?！ 煟河^察上面的等式，左右兩邊的算式什么變了什么沒變? 你們有什么發(fā)現(xiàn)? 舉例驗證。 讓學生再舉出一些這樣的例子進行驗證，看看是否也有這樣的規(guī)律? 學生匯報，教師根據(jù)匯報板書?！ ?三)總結規(guī)律，概括模型 總結規(guī)律 師：剛才同學們發(fā)現(xiàn)了數(shù)學中的一個規(guī)律，很了不起。大家知道這是什么規(guī)律嗎?(生猜測) 師：這個規(guī)律就是我們今天學習的乘法分配律。(齊讀)你能說一說什么叫乘法分配律嗎? 用字母表示 師：用字母如何表示乘法分配律? 三、測評總結(約12分鐘) 鞏固應用，訓練提升 請你根據(jù)乘法分配律填空 (12+40)3=()3+()3 15(40+8)=15()+15() 7820+2220=(+)20 6628+6632+6640=(++)40 教師結合學生回答，介紹前兩道為乘法分配律的正向應用，后三道屬于乘法分配律的反向應用。 火眼金睛辨對錯 56(19+28)=5619+5628 (18+15)26=1815+2615 (1125)4=114+254 (455)14=4514514 強調：兩個數(shù)的差與一個數(shù)相乘，也可以把它們分別與這個數(shù)相乘，再相減。 用乘法分配律計算下面各題?！ ?40+4)25398+396439 拓展提高 你能用乘法分配律解決這道題嗎? 86101 四、課堂小結 說一說，今天我們研究了什么?你有什么收獲 板書設計： 乘法分配律 一套4=4件上衣+4條褲子 (225+75)4=2254+754 (225+125)4=2254+1254 (175+75)4=1754+754 (175+125)4=1754+1254 乘法分配律：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以用這兩個數(shù)分別和這個數(shù)相乘，再相加?！ ?
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