生態(tài)系統(tǒng)的能量流動說課稿-資料下載頁
2024-12-03 03:40本頁面
【正文】 (二)、過程： 輸入：總能量為生產(chǎn)者所固定的太陽能總量 傳遞：沿食物鏈（網(wǎng)）逐級傳遞 呼吸作用消耗 散失：流入分解者 被下一營養(yǎng)級所同化=攝入量—糞便量 (三)、特點： 單向流動 逐級遞減：傳遞效率為10—20﹪ (四)、研究目的： 合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的關(guān)系，使之流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧? 九、 作業(yè)布置 在課堂上將發(fā)給學(xué)生的練習(xí)題選取一部分進(jìn)行精講，剩下的一部分留作課后作業(yè)。 十、 課后反思 這節(jié)課復(fù)習(xí)的知識比較簡單，所以在設(shè)計時就定下了以復(fù)習(xí)知識為輔，以做題為主的方針。在幾位老師的建議下，上課時適當(dāng)壓縮了復(fù)習(xí)的時間，精簡了語言，所以這節(jié)課留給學(xué)生做題的時間還是比較充分的，符合原先的設(shè)計。此外在復(fù)習(xí)的方式上也加以了改進(jìn)，主要以學(xué)生為主，加強(qiáng)師生之間的互動，效果較好。 這就是我的說課稿，謝謝大家。
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