生態(tài)系統(tǒng)的能量流動說課稿-閱讀頁
2024-12-03 03:40本頁面
【正文】 如何確立關(guān)鍵詞、關(guān)鍵點及解題思路、解題方法及技巧的講解，使學(xué)生對本節(jié)知識有個系統(tǒng)的認識并加以掌握。 六、 說教學(xué)過程 在教學(xué)中主要分為“基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)”、“鞏固練習(xí)”、“走近高考”三個版塊。首先學(xué)生回答能量流動的概念并從概念推出能量流動的過程。同樣根據(jù)這幅圖讓學(xué)生總結(jié)能量流動的特點和傳遞效率同時帶出能量金字塔的概念并拓展講解生態(tài)金字塔的形態(tài)和意義。在這個復(fù)習(xí)過程中教師也對學(xué)生的作業(yè)完成情況進行了檢查。如：在復(fù)習(xí)完能量流動的過程后，選擇了如下習(xí)題： 七、 板書設(shè)計 根據(jù)本節(jié)課的特點，板書列舉了本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)框架，可以使學(xué)生簡單明了的掌握本節(jié)課的重點知識，加深記憶。 九、 作業(yè)布置 在課堂上將發(fā)給學(xué)生的練習(xí)題選取一部分進行精講，剩下的一部分留作課后作業(yè)。在幾位老師的建議下，上課時適當(dāng)壓縮了復(fù)習(xí)的時間，精簡了語言，所以這節(jié)課留給學(xué)生做題的時間還是比較充分的，符合原先的設(shè)計。 這就是我的說課稿，謝
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