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有余數(shù)的除法二年下冊數(shù)學評課稿-資料下載頁

2024-12-03 02:47本頁面
  

【正文】 數(shù)學知識解決實際問題的意識?! W生的主體地位與教師的主導作用處理恰當?! ”竟?jié)課教師給予學生較大的自由空間,讓學生動手操作、自主探究、合作交流,對問題進行猜測驗證等,學生大膽參與、積極思考,真正成了學習的主體。而教師的主導作用也是發(fā)揮得恰到好處,如引導學生理解“重復擺”及“增加小棒繼續(xù)擺”的含義并示范,以及把動手操作后要交流的問題羅列出來,便于學生語言的組織,真正起到了一個引導者、促進者的作用。我想,正因為如此,學生的操作活動才能有條不紊?!队杏鄶?shù)的除法》二年下冊數(shù)學評課稿
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