南方地區(qū)與北方地區(qū)說課稿范文-資料下載頁
2024-12-03 01:15本頁面
【正文】 生得出人類生產(chǎn)生活受自然環(huán)境影響的結(jié)論。這樣不但遵循了“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”這一地理理念，而且也輕松的突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。在學(xué)生討論之后播放視頻，使學(xué)生進(jìn)一步理解這一知識(shí)點(diǎn)?！ 〉诹瑘D表突出地不同 發(fā)給學(xué)生一個(gè)表格，在三分鐘內(nèi)完成，之后同桌之間相互交流，找出同桌的錯(cuò)誤，并加以改正。通過這樣的活動(dòng)鞏固了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容?！ ”?方 地 區(qū) 南 方 地 區(qū) 土地利用類型 主要農(nóng)作物 作物熟制 傳統(tǒng)運(yùn)輸方式 傳統(tǒng)民居 傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng) 第七，南方北方有差異 設(shè)置“意由未盡”的探究作業(yè)，讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)寫出帶有南（）北（）的詞語。 這一作業(yè)的安排不但可以讓學(xué)生總結(jié)出南、北方的差異，而且體現(xiàn)了地理課標(biāo)中構(gòu)建開放式地理課堂這一理念，充分體現(xiàn)出地理與其它學(xué)科的整合?！ ∪⒔虒W(xué)評價(jià) 在本節(jié)課的教學(xué)中采取了多種形式評價(jià)，例如：在學(xué)生回答問題后老師給出適當(dāng)?shù)脑u語，“發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)” “鼓勵(lì)自信心”，在學(xué)生填寫交流人文環(huán)境差異表格時(shí)，學(xué)生之間進(jìn)行互評。【《南方地區(qū)與北方地區(qū)》說課稿范文】
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