北方地區(qū)和南方地區(qū)教學設計說明-資料下載頁
2025-03-13 21:39本頁面
【導讀】，并說明秦嶺淮河一線的地理意義；，比較它們的自然地。理差異；說出北方地區(qū)和南方地區(qū)自然環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。我確定的學習目標是。河流水文及植被類型方面的差異?，F(xiàn)最明顯、最具有代表性的地區(qū)。人地觀念，并且學會用比較法和歸納法學習區(qū)域地理。提供給學生相關(guān)的地圖，充分地發(fā)揮學生的自主能力，以學生為主體；以學案為引導，以教師講解為補充完成本節(jié)課學習?？?同時又漸進地掌握了學習的方法,有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力.語言文字描述比較，落實教學內(nèi)容，列表格歸納知識點。北方和南方地區(qū)的位置，訓練學生的識圖能力。出示區(qū)域劃分圖、季。取有效信息的能力。方地區(qū)主要地形特點。即將水季節(jié)分配差異。思考造成南北方河流量差異的原因。與南方在氣候、農(nóng)作物類型、民居特點存在較大差異。隨后完成導學案表格填寫。此，本課教學要從學生的身邊事例談起，緊密結(jié)合學生的生活實際，
【正文】 個同學的自主性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，達到激發(fā)興趣啟迪心智的境界。 學法具體如下 ： 讀圖分析法 —— 引導學生讀圖，提取有用信息加以整合，掌握讀圖用圖技能討論歸納法 —— 學會相互交流協(xié)作，實現(xiàn)教學相長 表格比較法 —— 空間比較，開拓思維，加深對知識的理解和鞏固多媒體直觀教學法 —— 直觀感受地域的差異 五、教學過程： 課前準備： （喜歡住在北方的同學為一組，喜歡住在南方的學生為一組） ：生活在北方好 ：生活在南方好 ：老師 時員：學生毛遂自薦 ：四位學生 雙方各確定一辯二辯三辯四辯人選，一辯同學主辯地形 二辯同學主辯氣候 三辯同學 主辯水文植被土壤四辯同學 主辯社會經(jīng)濟（平均每幾個同學分別負責收集地形、氣候、水文植被土壤及社會經(jīng)濟資料） 正反方各準備一個 ppt 課件在辯論賽之前分別介紹北方地區(qū)和南方地區(qū) 比賽規(guī)則： 陳詞階段：就辯題提倡即興陳詞，所持觀點清晰，表述層次分明，語言自然流暢。由雙方一辯為他們的隊伍闡明觀點，時間為 3 分 30秒。 攻辯階段：就辯題攻辯由正方二辯開始，正反方交替進行。正反方 二、 三辯參加攻辯。注意，正反方 二、三辯各有且必須有一次作為攻方和辯方。攻辯雙方必須單獨完成本論攻辯，不得中途更替。不得以 長時間提問影響對方答辯，不得以長時間答辯妨礙對方提問，每次答辯限時 20 秒。主席有權(quán)終止一方過長的提問或答辯。每一輪攻辯階段為 2 分 30秒。 小結(jié)階段：四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結(jié)，每方限時 2 分 30 秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，嚴禁脫離比賽實際狀況的背稿。 自由辯論：就辯題正反方辯手自動輪流發(fā)言。由雙方選手分別一對一進行自由辯論，發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束，即為另一方發(fā)言開始的計時標志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言，若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發(fā)言 次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。每方各有 5 分鐘時間。 總結(jié)陳詞：由正反方四辯陳詞，各用時四分鐘。辯論雙方應針對辯論整體態(tài)勢進行總結(jié)陳詞，并注意升華辯題內(nèi)涵，時間為 4 分鐘 開篇：同學們，相信你們都同意這樣一個說法：“駿馬西風冀北，杏雨春雨江南”。在祖國富饒的土地上，相同的時間段內(nèi)，卻呈現(xiàn)出不同的物候現(xiàn)象，大自然的力量是多么神奇啊?？墒菍τ谀媳狈剑覀兞?解多少呢？對于南方還是北方好這一話題，同學們又有怎樣的看法呢？今天辯論雙方將會對這一問題展開辯論?，F(xiàn)在我宣布南方好還是北方好辯論賽正式開始。首先介紹雙方辯手。 坐在我左手方的是正方，立場是北方地區(qū)比南方地區(qū)好。 一辯 xxx 同學主辯地形 二辯 xxx 同學主辯氣候 三辯 xxx 同學主辯水文植被土壤四辯 xxx 同學主辯社會經(jīng)濟 坐在我右手方的是反方，立場是南方地區(qū)比北方地區(qū)好 一辯 xxx 同學主辯地形 二辯 xxx 同學 主辯氣候 三辯 xxx 同學主辯水文植被土壤四辯 xxx 同學 主辯社會經(jīng)濟 再給你們介紹今天的評判團成員： xxxxxxxxxxxx 計時員： xxx讓我們以熱烈的掌聲感謝他們的到來。 一、我們進入第一環(huán)節(jié) 雙方各派一名代表用幻燈片演示南北方地區(qū)的大體概況。 先請正方代表展示。時間 5 分鐘。謝謝 xxx 同學 有請反方代表展示。時間 5 分鐘。謝謝 xxx 同學 經(jīng)過精彩的幻燈片展示環(huán)節(jié)，我們對南北方有初步了解。 二、我們進入第二環(huán)節(jié)：雙方按順序?qū)q 規(guī)則： 要求說明本區(qū)的優(yōu)越性并說明對方的不足。 分析各主辯內(nèi)容的形成原因，提出改進或彌補方案。 首先我們有請正方一辯開篇立論，時間 2 分鐘 謝謝 xxx 同學 有請反方一辯破題立論，時間 2 分鐘 謝謝 xxx 同學 有請正方二辯表明立場，時間 2 分鐘 謝謝 xxx 同學有請反方二辯闡述觀點，時間 2 分鐘 謝謝 xxx 同學 有請正方三辯發(fā)言，時間 2 分鐘 謝謝 xxx 同學 有請反方三辯進行反駁，時間 2 分鐘 謝謝 xxx 同學 有請正方四辯闡明觀點，時間 2 分鐘 謝謝 xxx 同學 有請反方四辯表態(tài)，時間 2 分鐘 謝謝 xxx 同學 三、通過剛才針尖對麥芒的一對一辯論。我們對正反雙方的觀點有更進一步的了解，馬上我們進行緊張而激烈的第三個環(huán)節(jié)：自由辯論 要求：內(nèi)容積極健康，不得進行人身攻擊 ，切合實際，靈活表達本區(qū)優(yōu)越性。正反雙方交替進行。時間 6 分鐘。計時開始！ 四、剛才的自由辯論可謂唇槍舌劍精彩非凡，下面進入提問環(huán)節(jié) 要求：我抽到的第一位同學提問問題，再抽到的反方同學回答問題 本環(huán)節(jié)在組員間進行，辯手不得回答問題。所提問問題應在自然條件和社會條件若不回答問題則需補充本區(qū)的優(yōu)勢時間為 5 分鐘 五、下面我們請雙方代表總結(jié)陳詞要求說明本區(qū)優(yōu)越性和發(fā)展方向每方 3 分鐘 六、評判總結(jié)宣布結(jié)果 看來在辯論中辯手們都盡心竭力，對我們的評判團成員來說他們的工作并不輕松?，F(xiàn)在請評判團成員退席評分?，F(xiàn)在我宣布評判結(jié)果正、反方： 論據(jù)及內(nèi)容是否豐富充足及幻燈片效果 （ 20）得分 — 語言表達和說服力 （ 20）得分 — 辯手及組員的反應能力和機智 （ 20）得分 — 組員間合作協(xié)調(diào)能力 （ 20）得分 — 幽默感 （ 10）得分 — 表情舉止風度 （ 10）得分 — 好，經(jīng)慎重考慮，正方最終 得分 — 反方最終 得分 — 勝方為 — 祝賀你們！ 同時我們也要對 x 方的精彩表現(xiàn)表示鼓勵和感激（鼓掌）。老師根據(jù)同學們的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題進行點 評。 六、教學反思 對于完成本節(jié)課的教學目標而言，我覺得有三個難點：第一是準備階段，要求學生不僅有很高的積極性及參與性，同時還要有一定的比較歸納能力及合作意識。第二是在課堂上對老師的要求比較高，老師不僅要照顧到所有人參與，同時要處理好時間及一些可能的突發(fā)狀況，第三是如何對本次活動進行總結(jié)，適時地將其升華， 我覺得這三點是對本節(jié)課的教學目標的完成度的一個指標。
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