口算除法的說課稿范文-資料下載頁
2024-12-03 00:46本頁面
【正文】 的朋友們，看看他們會不會。 （通過資源庫中的資源來教學，能夠很好的解決教材中的重點和難點。在教學中，我利用資源庫中的一些資源有效的和解決了數學問題。在課堂中，我很注意課堂資源與課外資源的有機融合。） 《口算除法》的說課稿范文（3） 一、說教材： 《口算除法》是小學數學三年級下冊第二單元第一課時的內容，這部分內容是在學習表內乘除法和一位數乘整十整百的口算等知識的基礎上進行教學的，是進一步學習除法的估算和筆算的基礎。 二、教學目標： 認知目標：讓學生理解并掌握口算整十整百整千數除以一位數的算理，并能正確熟練的口算。 能力目標：培養(yǎng)學生自主探究能力，抽象概括能力，解決問題能力。 情感目標：培養(yǎng)學生認真觀察，正確計算的習慣和積極思考的學習態(tài)度。 三、教學重點： 使學生熟練掌握整十、整百、整千數除以一位數的口算方法，并能正確口算以及掌握算法的多樣化。 四、教學難點： 如何使每位學生經歷口算算理的探究過程。 五、教法： 引導自學法。 引導發(fā)現法。 組織討論法。 組織練習法。 創(chuàng)設情境法。 引導探究法。 六、學法： 自主發(fā)現法。 小組合作交流法。 七、教學程序： 創(chuàng)設情境，引出新知。 合作交流，探索新知。 敢于嘗試，應用新知。 知識外延，拓展訓練。 主要教學過程： 注重讓學生在現實情境中探索計算方法、理解算理，用故事導入法創(chuàng)設一則樂于助人的小故事，創(chuàng)設三個問題情境。 注重讓學生主動探索、合作交流，本節(jié)課，我盡量讓學生參與“探索、交流”的學習過程，學生利用已有知識獨立思考得出60247。3的不同口算方法，重點理解這種口算方法的算理。在學生獨立探索的基礎上，在同桌交流口算方法，說算理。通過“說”來加深學生對口算過程的認識。 嘗試讓學生用所得的新知解決第二個問題。“李阿姨平均每次運多少箱？” 知識的拓展、外延，（練習）。 八、作業(yè) 課后練習。
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