“履行社會責(zé)任實施教育扶貧”經(jīng)驗座談會發(fā)言稿：問道教育扶貧擔(dān)當(dāng)學(xué)校責(zé)任-資料下載頁
2025-11-24 00:07本頁面
【正文】 是建設(shè)形成區(qū)域社會良性教育生態(tài)。在新時代背景下，能夠帶動其他學(xué)校共同發(fā)展的學(xué)校才是好學(xué)校，能夠營造一方良性教育生態(tài)的學(xué)校才是好學(xué)校，能夠推進(jìn)區(qū)域社會教育均衡發(fā)展的學(xué)校才是好學(xué)校。因此，建設(shè)區(qū)域社會良性教育生態(tài)是教育扶貧和實現(xiàn)基礎(chǔ)教育均衡化的實質(zhì)。二是教育扶貧不僅是雪中送炭，更應(yīng)是薪火傳遞和社會責(zé)任接力。教育扶貧要能夠?qū)崿F(xiàn)幫扶學(xué)校和師生的更好發(fā)展，更要培育被幫扶學(xué)校和學(xué)生的社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，讓他們成為當(dāng)?shù)亟逃鲐毜摹盎鸱N”，以點帶面，形成“星星之火，燎原之勢”，真正成為整體提升當(dāng)?shù)亟逃|(zhì)量和發(fā)展水平的內(nèi)生力量，實現(xiàn)教育的真正脫貧。
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