教師經驗交流座談會發(fā)言稿-資料下載頁
2024-10-21 01:27本頁面
【正文】 作中能夠和大家一起互相學習、共同提高。最后，我用蒲松齡的一副對聯與大家共勉，上聯是“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚”，下聯是“苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”。以上不當之處，請各位領導、同事批評指正。謝謝大家！第五篇：教師座談會發(fā)言稿教師座談會發(fā)言稿各位領導，各位同仁，大家好。我是來自xxxxxx,今天非常高興能夠認識大家，并能坐在這里和大家進行交流與研究感到非常榮幸。我是2014年3月通過招聘入職的教師，之前一直在私立中學任教并擔任班主任工作，2014年3月來到陳莊小學后也一直擔任班主任工作。每天都和學生的日常管理摸爬滾打在一起。學生的日常管理工作是一項非?，嵥?、細致而又十分重要的工作。它不是簡單的孤立的工作，而是與其他一切工作密不可分，息息相關。，所以我今天主要是結合自己的實際工作對日常班級管理和學生管理發(fā)表自己的想法與感受，不足之處還請各位領導批評指正。一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望是做好學生管理工作的基礎我認為不管是一名班主任還是一名科任教師都要善于親近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和愛。這是學生管理工作順利開展的基礎。來到陳莊小學我?guī)У膬蓚€班都是從中途接手，一個是在五年級下學期，一個是現在的六年級，剛開始對學生各方面的情況都不熟悉，為了能夠使班級學生管理工作順利進行，我第一時間建立學生檔案，對每個學生的具體情況進行登記，并及時了解他們的性格特點、興趣愛好、家庭情況等，在日常生活中認真觀察他們的思想動態(tài)，發(fā)現問題及時溝通。利用課上時間多和學生交流，課間活動和體育課的時間也盡可能多的和孩子們參加各種有意義的體育活動，真正和孩子們打成一片，用最快的時間把自己融入到這個集體當中。通過一段時間的接觸和孩子們熟悉后，他們就認定我既是他們值得信賴的老師，又是他們的好朋友，樹立起班主任崇高的威望，那么接下來的班級管理中就能取得事半功倍的效果。二、大力加強班風學風建設，轉變學生思想態(tài)度、學習態(tài)度一個班有明確的班風和學風，就能為同學們樹立一面旗幟，提供強大的精神動力。我接手的第一個班級，當時沒有明確的班風，個別學生存在紀律松懈、自由散漫的現象，部分學生基礎差、底子薄，沒有良好的學習習慣。針對這一情況，我先是以班會的形式多說多要求，幫助學生樹立目標；其次樹立幾個品德、學習都較好的同學作為榜樣，讓其他同學有了比較的對象，有了學習的目標，讓他們內心產生拼搏奮斗不服輸的精神，最終形成“你追我趕”的良性競爭局面。再次，要求學生們認真學習《小學生日常行為規(guī)范》，并充分發(fā)揮學生聰明才智，學生自己編寫成詩歌，并配以音樂的形式誦讀，并在日常生活中加以落實，極大提高了學生的思想道德素質。良好的班風形成了，學生管理工作得心應手。三、培養(yǎng)班干部，樹立班干部的模范帶頭作用一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的，小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以在班干部的選拔上側重于具有較強的號召力和自我管理能力的學生。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，我在班干部的培養(yǎng)中做到了其一，大力表揚班干部優(yōu)點，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更要求他們在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模仿帶頭作用；即以點帶面。其三，培養(yǎng)班干部團結協作精神，通過班干部這個小集體，形成集體的組織性、紀律性和進取心，即以面帶面。這樣充分發(fā)揮了小干部的左右手作用。四、定期評價、互助合作、獎勵和批評相結合在班級管理、學生管理中以獎勵小星星、小組加分等評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養(yǎng)學生的自覺性，對表現好的個人及小組進行適當的物質獎勵，激發(fā)學生積極性。建立互助組，以互助組、小組幫助組員等多種互助方式促使差生取得更大進步，多發(fā)現他們的閃光點點進行表揚，幫助他們樹立信心，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。班級管理、學生管理是辛苦的，但投入其中樂融融；同時又是繁瑣的，班級管理工作有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合所有的學生，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班級管理及學生管理的一些粗淺見解，有不妥之處，請同志們多提寶貴意見。謝謝大家。
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