“履行社會(huì)責(zé)任實(shí)施教育扶貧”經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)發(fā)言稿：問道教育扶貧擔(dān)當(dāng)學(xué)校責(zé)任-免費(fèi)閱讀
【正文】 因此，建設(shè)區(qū)域社會(huì)良性教育生態(tài)是教育扶貧和實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育均衡化的實(shí)質(zhì)?！ ∪?、生成了教育扶貧新價(jià)值。xx外國語學(xué)校推動(dòng)校內(nèi)優(yōu)秀師資與幫扶學(xué)校教師結(jié)對(duì)子，使優(yōu)秀教師在教育幫扶中找到新的職業(yè)價(jià)值，也為他們的專業(yè)再成長開拓出寬廣空間。首先，解答了區(qū)域社會(huì)教育均衡發(fā)展的實(shí)踐瓶頸問題。以學(xué)校一己之力，撬動(dòng)6縣12所薄弱學(xué)校的轉(zhuǎn)型升級(jí)，撬動(dòng)并驅(qū)動(dòng)當(dāng)?shù)仄渌麑W(xué)校的轉(zhuǎn)型升級(jí)?！ 《?、創(chuàng)新了基礎(chǔ)教育學(xué)校發(fā)展新內(nèi)涵、新理論。一方面是在經(jīng)驗(yàn)和具體做法上具有可推廣、可借鑒的實(shí)踐價(jià)值，都能夠有效提高教育扶貧的力度和質(zhì)量，擴(kuò)大教育扶貧的范圍，提高教育扶貧的實(shí)
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