棗莊市中小學(xué)養(yǎng)成教育精細(xì)化管理評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)-資料下載頁
【導(dǎo)讀】棗莊市中小學(xué)養(yǎng)成教育精細(xì)化管理評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)(試行). 指標(biāo)評(píng)估要素分值評(píng)分細(xì)則評(píng)估方法校評(píng)分市評(píng)分。1全體教職工對(duì)養(yǎng)成教育的重要性理解深刻，認(rèn)識(shí)到位,為人師表。1制定符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際、體現(xiàn)在校學(xué)生培養(yǎng)周期的養(yǎng)成教育規(guī)劃，呈現(xiàn)階梯性1. 年度工作方案切合實(shí)際，具有針對(duì)性、可操作性。1養(yǎng)成教育管理體現(xiàn)全員育人的教育思想，全員參與，合理分工，職責(zé)明確。1培養(yǎng)目標(biāo)清晰體現(xiàn)每一個(gè)階段差別化要求，并呈現(xiàn)螺旋式上升結(jié)構(gòu)1. 1學(xué)校對(duì)教職工語言、行為、著裝有具體要求和考核1. 積極發(fā)揮家庭教育的作用，注重日常生活良好習(xí)慣的培養(yǎng)，家校協(xié)作，形成合力。1創(chuàng)造社會(huì)共育條件，力求為學(xué)生三大習(xí)慣培養(yǎng)創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。1將養(yǎng)成教育有機(jī)納入學(xué)校整體管理，納入班級(jí)、學(xué)生和教師評(píng)價(jià)體系1. 穿校服佩標(biāo)志在校應(yīng)穿著潔凈的校服，正確佩戴標(biāo)志。個(gè)人事項(xiàng)物品將個(gè)人物品整理有序，對(duì)自己負(fù)責(zé)。遵守交通規(guī)則回家途中遵守交規(guī)等公民規(guī)范要求，注意安全
【正文】 按 、 、 0 四檔計(jì)分 有各類心理問題的預(yù)設(shè)方案 有危機(jī)處理記錄表，并有詳盡的案例處理記錄 定期通過廣播、校園電視臺(tái)、座談會(huì)等平臺(tái)開展心理輔導(dǎo)，并有 聲 音、視頻資料 全員育人導(dǎo)師活動(dòng)記錄中有心理輔導(dǎo)的內(nèi)容，并有詳細(xì)記錄 積極的情緒 2 能夠理性觀察問題并能冷靜的處理問題，還能對(duì)問題進(jìn)行分析和總結(jié) 有具體的指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生有理性調(diào)控的案例記錄和自我反思等文本資料。通過案例分析考查學(xué)生態(tài)度、情感、認(rèn)識(shí)，以及分析問題、解決問題、預(yù)知后果的能力。查看資料，實(shí)地查看 正確認(rèn)識(shí)和悅納自己，保持積極、樂觀、平和的心態(tài) 遇到困難積極設(shè)法解決問題，必要時(shí)向他人求助，不自暴自棄 難以解決的問題能通過合理渠道訴求 轉(zhuǎn)換思路，轉(zhuǎn)移注意，通過運(yùn)動(dòng)、健康娛樂等積極方式調(diào)整不良情緒 20 全面的認(rèn)識(shí) 2 多方面、多角度匯集、感受信息，通過聯(lián)系、比較進(jìn)行綜合思考 抽樣 20 人座談、問卷，進(jìn)行案例分析考察，按合格情況每人計(jì) 分。 換位思考，理解他人處境 培養(yǎng)逆向思維，發(fā)散思維，提高認(rèn)識(shí)能力 打破常規(guī)，具有創(chuàng)新思維習(xí)慣 善于明辨是非，分清輕重緩急，全盤考慮，顧全大局 詳細(xì)的分析 2 把握事物因果聯(lián)系，不孤立地看待問題 提煉主線，理清思路，有條不紊 透過現(xiàn)象，深入分析，認(rèn)識(shí)事物本質(zhì) 從認(rèn)知、態(tài)度、情感、意志等多方面展開分析思考 多向擬定方案，合理選擇，積極應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的多種情況 后果的預(yù)知 2 具有對(duì)自己、他人、家庭、集體、社會(huì)、國(guó)家負(fù)責(zé)的意識(shí) 感性與理性協(xié)調(diào)運(yùn)作，客觀分析，綜合判斷推理，預(yù)設(shè)后果 形成做事考慮后 果，穩(wěn)妥行事的習(xí)慣 通過積極舉措，盡力減少或避免沖突、損失和傷害的發(fā)生 無法解決的問題及時(shí)尋求幫助 注：該指標(biāo)第一項(xiàng)為 8 分，第二項(xiàng)為 12 分，第三項(xiàng)為 10 分，共 30 分。 21 棗莊市中小學(xué)養(yǎng)成教育精細(xì)化管理評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（試行） 指標(biāo) 評(píng)估要素 分值 評(píng)分細(xì)則 評(píng)估方法 校評(píng) 分 市評(píng) 分 三 特色品牌 1．針對(duì)性 2 1 學(xué)校養(yǎng)成教育精細(xì)化工作切合本校學(xué)生年齡階段特點(diǎn)和發(fā)展實(shí)際 聽匯報(bào)查資料 每小項(xiàng)按 、 0 四檔計(jì)分 1 透 過現(xiàn)象把握內(nèi)因，抓住本學(xué)校行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，凸顯當(dāng)下的重點(diǎn)方面 3 1 學(xué)校養(yǎng)成教育精細(xì)化理念系統(tǒng)，做法卓越，教育效果顯著 聽匯報(bào)查資料 每小項(xiàng)按 、 0 四檔計(jì)分 1 確立學(xué)校研究課題，具有管理和實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)需求性，具有指導(dǎo)實(shí)踐的真正意義 涌現(xiàn)出一批具有先進(jìn)教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，能夠在市、省、全國(guó)范圍內(nèi)做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告或承擔(dān)有關(guān)內(nèi)容培訓(xùn) 每人計(jì) 分 分封頂 學(xué)校能夠承擔(dān)區(qū)級(jí)以上現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，參加區(qū)、市 、省、全國(guó)的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，有經(jīng)驗(yàn)推廣成果，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用 按級(jí)別計(jì) 、 、 分 3 1 學(xué)校在養(yǎng)成教育的做法上能夠與時(shí)俱進(jìn)，富有時(shí)代感 聽匯報(bào) 查資料 每小項(xiàng)按 0 四檔計(jì)分 1 深入研究，追求創(chuàng)新，不斷改進(jìn)工作方法，提高精細(xì)化管理水平，提升養(yǎng)成教育效果 1 在養(yǎng)成教育精細(xì)化教育活動(dòng)和管理中逐步形成特色或品牌 4．取得 成果 2 1 學(xué)校對(duì)養(yǎng)成教育某項(xiàng)特色進(jìn)行較為全面深入地總結(jié)、提煉，有論文、論著發(fā)表，或 有教材等文本成果，具有實(shí)用性與推廣性 查資料按 、 0 四檔計(jì)分 1 學(xué)校已出版發(fā)表有關(guān)成果，或者獲得區(qū)、市、省、國(guó)家級(jí)別的表彰或獎(jiǎng)勵(lì) 每項(xiàng)按級(jí)別計(jì)、 、 、 分，可累計(jì)，1 分封頂 檢查人員 總評(píng)分 注：該指標(biāo)第 4 項(xiàng)各 2 分，第 3 項(xiàng)各 3 分，共 10 分。 22 考核等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)說明： 1. 三項(xiàng)指標(biāo)總計(jì) 100 分。 2． 達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：總分達(dá)到 60 分及以上；指標(biāo)一、二的各項(xiàng)評(píng)估要素?zé)o單項(xiàng) 0 分；指標(biāo)三中的“針對(duì)性”評(píng)估要素達(dá) 到 12 分及以上。 3． 優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)：總分達(dá)到 80 分及以上；指標(biāo)一、二的評(píng)估要素中每項(xiàng)分值達(dá)到 60%及以上；指標(biāo)三達(dá)到 60 分及以上。 4． 示范標(biāo)準(zhǔn)：總分達(dá)到 90 分及以上；指標(biāo)一、二的評(píng)估要素中每項(xiàng)分值達(dá)到 80%及以上；指標(biāo)三達(dá)到 80 分及以上。 5. 60 分以下為不合格。
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