棗莊市中小學養(yǎng)成教育精細化管理評估標準-資料下載頁
2025-05-14 06:13本頁面
【導讀】棗莊市中小學養(yǎng)成教育精細化管理評估標準(試行). 指標評估要素分值評分細則評估方法校評分市評分。1全體教職工對養(yǎng)成教育的重要性理解深刻，認識到位,為人師表。1制定符合學校和學生實際、體現(xiàn)在校學生培養(yǎng)周期的養(yǎng)成教育規(guī)劃，呈現(xiàn)階梯性1. 年度工作方案切合實際，具有針對性、可操作性。1養(yǎng)成教育管理體現(xiàn)全員育人的教育思想，全員參與，合理分工，職責明確。1培養(yǎng)目標清晰體現(xiàn)每一個階段差別化要求，并呈現(xiàn)螺旋式上升結(jié)構(gòu)1. 1學校對教職工語言、行為、著裝有具體要求和考核1. 積極發(fā)揮家庭教育的作用，注重日常生活良好習慣的培養(yǎng)，家校協(xié)作，形成合力。1創(chuàng)造社會共育條件，力求為學生三大習慣培養(yǎng)創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。1將養(yǎng)成教育有機納入學校整體管理，納入班級、學生和教師評價體系1. 穿校服佩標志在校應穿著潔凈的校服，正確佩戴標志。個人事項物品將個人物品整理有序，對自己負責。遵守交通規(guī)則回家途中遵守交規(guī)等公民規(guī)范要求，注意安全
【正文】 按 、 、 0 四檔計分 有各類心理問題的預設方案 有危機處理記錄表，并有詳盡的案例處理記錄 定期通過廣播、校園電視臺、座談會等平臺開展心理輔導，并有 聲 音、視頻資料 全員育人導師活動記錄中有心理輔導的內(nèi)容，并有詳細記錄 積極的情緒 2 能夠理性觀察問題并能冷靜的處理問題，還能對問題進行分析和總結(jié) 有具體的指導和訓練，學生有理性調(diào)控的案例記錄和自我反思等文本資料。通過案例分析考查學生態(tài)度、情感、認識，以及分析問題、解決問題、預知后果的能力。查看資料，實地查看 正確認識和悅納自己，保持積極、樂觀、平和的心態(tài) 遇到困難積極設法解決問題，必要時向他人求助，不自暴自棄 難以解決的問題能通過合理渠道訴求 轉(zhuǎn)換思路，轉(zhuǎn)移注意，通過運動、健康娛樂等積極方式調(diào)整不良情緒 20 全面的認識 2 多方面、多角度匯集、感受信息，通過聯(lián)系、比較進行綜合思考 抽樣 20 人座談、問卷，進行案例分析考察，按合格情況每人計 分。 換位思考，理解他人處境 培養(yǎng)逆向思維，發(fā)散思維，提高認識能力 打破常規(guī)，具有創(chuàng)新思維習慣 善于明辨是非，分清輕重緩急，全盤考慮，顧全大局 詳細的分析 2 把握事物因果聯(lián)系，不孤立地看待問題 提煉主線，理清思路，有條不紊 透過現(xiàn)象，深入分析，認識事物本質(zhì) 從認知、態(tài)度、情感、意志等多方面展開分析思考 多向擬定方案，合理選擇，積極應對可能出現(xiàn)的多種情況 后果的預知 2 具有對自己、他人、家庭、集體、社會、國家負責的意識 感性與理性協(xié)調(diào)運作，客觀分析，綜合判斷推理，預設后果 形成做事考慮后 果，穩(wěn)妥行事的習慣 通過積極舉措，盡力減少或避免沖突、損失和傷害的發(fā)生 無法解決的問題及時尋求幫助 注：該指標第一項為 8 分，第二項為 12 分，第三項為 10 分，共 30 分。 21 棗莊市中小學養(yǎng)成教育精細化管理評估標準（試行） 指標 評估要素 分值 評分細則 評估方法 校評 分 市評 分 三 特色品牌 1．針對性 2 1 學校養(yǎng)成教育精細化工作切合本校學生年齡階段特點和發(fā)展實際 聽匯報查資料 每小項按 、 0 四檔計分 1 透 過現(xiàn)象把握內(nèi)因，抓住本學校行為習慣養(yǎng)成教育的關鍵環(huán)節(jié)，凸顯當下的重點方面 3 1 學校養(yǎng)成教育精細化理念系統(tǒng)，做法卓越，教育效果顯著 聽匯報查資料 每小項按 、 0 四檔計分 1 確立學校研究課題，具有管理和實踐的現(xiàn)實需求性，具有指導實踐的真正意義 涌現(xiàn)出一批具有先進教育理念和實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，能夠在市、省、全國范圍內(nèi)做經(jīng)驗報告或承擔有關內(nèi)容培訓 每人計 分 分封頂 學校能夠承擔區(qū)級以上現(xiàn)場會，參加區(qū)、市 、省、全國的經(jīng)驗交流會，有經(jīng)驗推廣成果，發(fā)揮輻射引領作用 按級別計 、 、 分 3 1 學校在養(yǎng)成教育的做法上能夠與時俱進，富有時代感 聽匯報 查資料 每小項按 0 四檔計分 1 深入研究，追求創(chuàng)新，不斷改進工作方法，提高精細化管理水平，提升養(yǎng)成教育效果 1 在養(yǎng)成教育精細化教育活動和管理中逐步形成特色或品牌 4．取得 成果 2 1 學校對養(yǎng)成教育某項特色進行較為全面深入地總結(jié)、提煉，有論文、論著發(fā)表，或 有教材等文本成果，具有實用性與推廣性 查資料按 、 0 四檔計分 1 學校已出版發(fā)表有關成果，或者獲得區(qū)、市、省、國家級別的表彰或獎勵 每項按級別計、 、 、 分，可累計，1 分封頂 檢查人員 總評分 注：該指標第 4 項各 2 分，第 3 項各 3 分，共 10 分。 22 考核等級評定標準說明： 1. 三項指標總計 100 分。 2． 達標標準：總分達到 60 分及以上；指標一、二的各項評估要素無單項 0 分；指標三中的“針對性”評估要素達 到 12 分及以上。 3． 優(yōu)秀標準：總分達到 80 分及以上；指標一、二的評估要素中每項分值達到 60%及以上；指標三達到 60 分及以上。 4． 示范標準：總分達到 90 分及以上；指標一、二的評估要素中每項分值達到 80%及以上；指標三達到 80 分及以上。 5. 60 分以下為不合格。
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