658-幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動的實踐與探索開題報告-資料下載頁
2025-05-14 01:22本頁面
【導讀】的美術(shù)環(huán)境中，兒童充分發(fā)揮創(chuàng)意，選擇相應的美術(shù)手段表達自身的見聞，想象和創(chuàng)意，而在此過程中，教師起到了不可估量的作用。們提高表現(xiàn)的技能技巧。然而，在我們實際的美術(shù)活動中卻存在著諸多的問題：幼。美術(shù)材料的投放形式單一，幼兒表現(xiàn)形式不豐富，美術(shù)材料的投放多以油畫棒、紙張為主，式單一，目前，美術(shù)活動多以集體教學為主，很少兼顧到多種組織形式，在新課程背景下，難以與其他領(lǐng)域達到有效融合，不能共享幼兒園的多種資源來為美術(shù)活動服務(wù)。幼兒特有的年齡特點和身心表現(xiàn)力決定了美術(shù)。與大力支持，綜合利用多種教學資源，共同作用于幼兒的全面、和諧發(fā)展。首都師范大學的楊景芝教授構(gòu)建出具有中國特色的培養(yǎng)兒童繪畫創(chuàng)造力方法。育家楊景芝從事藝術(shù)教育工作以來，潛心中國美術(shù)基礎(chǔ)教育研究。她主張重視開發(fā)兒童自。造力最有效最可靠的方式。
【正文】 的職責。 第二階段：課題實施階段（ 202 2—— 202 2） 根據(jù)理論和現(xiàn)實情況， 經(jīng)課題組討論， 初步構(gòu)建 研究思路。 課題組成員以錦秋幼兒園全體幼兒為研究對象 ，對幼兒的基本情況進行預測，搜集第一手資料。 初步總結(jié)實踐的階段性成果，即時進行反思，并調(diào)整實施策略。 進一步提煉研究成果， 使幼兒園創(chuàng)意美術(shù)的研究更 具科學性、合理性 。 第三階段：課題總結(jié)階段（ 202 2—— 202 6） 收集、整理、分析研究資料。 對研究內(nèi)容進行全面總結(jié)。 撰寫課題結(jié)題報告。 七、預期成果 完成幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動的實踐與探索的研究報告。 形成幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動的園本特色課程。 總結(jié)有效經(jīng)驗，形成幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動的案例集。 八、研究條件 硬件設(shè) 施方面：現(xiàn)已配備數(shù)碼相機、數(shù)碼錄像機、錄音筆和電腦等硬件設(shè)施，對于課題研究資料的整理提供了有效幫助。 科研人員方面：通過園內(nèi)培訓，專家指導等方式，建立了一支素質(zhì)較高的科研隊伍，其中部分教師曾多次參與區(qū)級課題的研究，有著豐富的經(jīng)驗，具備了獨立研究課題的能力。 行政支持方面：行政在經(jīng)費上給予大力支持。 家長支持方面：針對課題研究對于幼兒發(fā)展的有力作用，通過開展講座、網(wǎng)絡(luò)等形式對家長進行宣傳，取得了家長的幫助和支持。我們聘請幼兒家長（中國美術(shù)家協(xié)會會員王兆平先生）為我們提供技術(shù)指導。 教師方面：我 園大部分老師都具有美術(shù)方面的特長，對于本研究也起到了一定的促進作用。 參考文獻： [1] 錢初熹 .以創(chuàng)意為本的早期美術(shù)教育 [J].早期教育（美術(shù)版）， 2021 (3). [2] 孔起英 .學前兒童美術(shù)教育 [M].南京師范大學出版社， 2021. [3] 林崇德 .發(fā)展心理學 [M].浙江教育出版社， 2021. [4]楊景芝 .我看幼兒美術(shù)教育 [J]．早期教育（美術(shù)版） ,2021(2). [5] 楊應時 .中美藝術(shù)教育之比較 .藝術(shù)教育 [J].2021（ 4） .1415.
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