給同學(xué)家長(zhǎng)的建議-一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿-資料下載頁(yè)
2024-11-22 22:11本頁(yè)面
【正文】 知識(shí)，假如基本的局部不會(huì)，“漏洞”就會(huì)越來(lái)越大，以后出現(xiàn)問(wèn)題再回過(guò)頭來(lái)尋根求源，家長(zhǎng)和小朋友將會(huì)很辛苦，而且收效甚微。文字與演算的練習(xí)本要認(rèn)真準(zhǔn)備。讓小朋友養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣，假如家長(zhǎng)把不要的紙拿來(lái)當(dāng)小孩的草稿紙，演算紙，小孩會(huì)認(rèn)為反正扔掉，亂寫(xiě)也無(wú)所謂，自然無(wú)法養(yǎng)成規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字的習(xí)慣，因此，為小朋友準(zhǔn)備好筆記本，演算本，讓小朋友方便書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字計(jì)算的習(xí)慣。決定學(xué)習(xí)目標(biāo)與時(shí)間。家庭學(xué)習(xí)要分配時(shí)間，先訂計(jì)劃，星期幾學(xué)習(xí)什么科目，以和多久時(shí)間，一般而言，家庭學(xué)習(xí)的時(shí)間是“學(xué)年10分鐘”，但因?yàn)檫€有作業(yè)，所以低年級(jí)大約30——40分鐘，在此必需注意的是假如小孩依計(jì)劃完勝利課，必需給予鼓勵(lì)與贊美，中途做完了，坐得住的小朋友延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)關(guān)系，但坐不住的小朋友，只要功課做完，就可以讓他解放，出去游玩散心。因?yàn)樽畛跻烙?jì)劃完勝利課，得到成績(jī)感與滿(mǎn)足感是非常重要的。注意兩點(diǎn)第一，不要在小孩讀書(shū)途中叫他做事，否則他的節(jié)奏會(huì)亂掉，變得缺乏集中力、持續(xù)力；第二點(diǎn)，要遵守家長(zhǎng)與小朋友的約定，不要原本說(shuō)好寫(xiě)一頁(yè)，結(jié)果因?yàn)楹芸焱瓿桑鸵笮『⒃俣鄬?xiě)一頁(yè)，也不要因?yàn)樗麤](méi)有認(rèn)真做完，就以延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)當(dāng)作懲辦，這樣會(huì)帶來(lái)不信任感。六、家長(zhǎng)的期待和鼓勵(lì)會(huì)推動(dòng)小朋友不時(shí)進(jìn)步。不要忘了“皮格馬列翁”的效應(yīng)。1968年，美國(guó)哈佛大學(xué)教授羅森塔爾等完成了一項(xiàng)著名的實(shí)驗(yàn)。他對(duì)100名兒童進(jìn)行了“發(fā)展測(cè)試”中，在進(jìn)行智能、體力等項(xiàng)目測(cè)試后，向教師提供了虛構(gòu)的信息，說(shuō)100名兒童中有20名發(fā)展優(yōu)異并出示名單。一年后復(fù)試的結(jié)果標(biāo)明，出示名單的兒童，成果明顯提高，并且求知欲旺盛，活潑開(kāi)朗，虛幻變成實(shí)際。這種由于期望不同而導(dǎo)致兒童發(fā)展出差別的現(xiàn)象就是期望效應(yīng)。羅森塔爾借名于現(xiàn)象相類(lèi)同的皮格馬列翁神話，稱(chēng)這種效應(yīng)為“皮格馬列翁效應(yīng)?！奔彝ブ?，家長(zhǎng)的教育態(tài)度也是一樣，家長(zhǎng)在心里想著這個(gè)小朋友的頭腦怎么這么笨，怎么花了那么多錢(qián)補(bǔ)習(xí)，還是看不見(jiàn)什么效果呢？這樣想，就會(huì)表示在態(tài)度上，小小朋友很敏感，感覺(jué)出大人這種態(tài)度后，便會(huì)喪失興趣，這就是負(fù)面的皮格馬列翁效應(yīng)。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)小朋友優(yōu)點(diǎn)，就稱(chēng)譽(yù)“好棒！”看見(jiàn)他為朋友做了什么事，不要責(zé)怪他“你怎么這么做……”應(yīng)該稱(chēng)譽(yù)他“真會(huì)協(xié)助他人，乖小朋友。”當(dāng)小朋友沮喪時(shí)，不要說(shuō)“你看，誰(shuí)叫你不聽(tīng)我的話的！”應(yīng)該撫慰她“你的心情，我了解?！毕嘈抛陨淼男∨笥巡槐?，一定有進(jìn)步的潛力，在學(xué)習(xí)方面也是這樣，如此一來(lái)，就能養(yǎng)育出正面的皮格馬列翁效應(yīng)期待下的小孩。讓小朋友體驗(yàn)“學(xué)會(huì)”的喜悅。明白一件事，學(xué)會(huì)一件事，對(duì)小孩而言，就像開(kāi)啟另一個(gè)世界的門(mén)一樣，充溢感動(dòng)，這種感動(dòng)會(huì)帶給小孩自信，不時(shí)地明白、學(xué)會(huì)，小孩就越來(lái)越愛(ài)學(xué)習(xí)了，讓小孩燃起學(xué)習(xí)的興趣。因此，雖然在家長(zhǎng)眼中看起來(lái)程度很低的事，當(dāng)小孩終于明白了、學(xué)會(huì)了時(shí)，家長(zhǎng)也要跟著高興，假如表示出“你原本就應(yīng)該會(huì)”的態(tài)度，則小孩的感動(dòng)與喜悅也不見(jiàn)了。所以要讓小朋友盡量體驗(yàn)了解、學(xué)會(huì)的喜悅，扎穩(wěn)知識(shí)的根基。第 11 頁(yè) 共 12 頁(yè)模板僅供參考祝您工作順利！第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè)
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