華中科技大學(xué)管理學(xué)院-個(gè)體行為的基礎(chǔ)-資料下載頁(yè)
2025-05-09 17:36本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】第二章個(gè)體行為的基礎(chǔ)。華中科技大學(xué)管理學(xué)院。在多大程度上是遺傳的結(jié)果？遺傳的特性是否能改變？出身不是決定因素，但是重要因素。出身影響成長(zhǎng)環(huán)境。年齡與生產(chǎn)率的關(guān)系。力量相關(guān)的能力男比女強(qiáng)。性格方面男女有別。女性的生產(chǎn)率低沒(méi)有定論。女性的缺勤率高于男性。結(jié)婚者比沒(méi)有結(jié)婚者更愿意承擔(dān)責(zé)任。結(jié)婚者出意外事情的可能性小些。超過(guò)一定的時(shí)間，任職時(shí)間越長(zhǎng)，工作。任職時(shí)間與工作率之間沒(méi)有必然關(guān)系。過(guò)去的行為是未來(lái)行為的一個(gè)可靠預(yù)測(cè)。反應(yīng)，記憶，靈巧等能力。先天占主導(dǎo)地位，后天有一定的影響，隨著人類(lèi)的進(jìn)步，這種影響越來(lái)越大。潛在智商與實(shí)際智商。80%取決于他的情商。組織行為學(xué)就是教我們?nèi)绾翁岣咔樯痰摹Ａ问衔寰S性格特征。人格與工作的匹配。Robbins：人體所有的反應(yīng)方式和與他人。交往方式的總和。差距，今后如何改正。
【正文】 人？ 你適合當(dāng)管理者嗎？ 五、學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)的定義 學(xué)習(xí)理論 學(xué)習(xí)的效果 學(xué)習(xí)的定義 由于經(jīng)驗(yàn)而發(fā)生的相對(duì)持久的行為改變 “ 如果一個(gè)人的行為活動(dòng)，反應(yīng)這些作為經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果與過(guò)去的方式有所不同時(shí)，就意味著學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)生了。 ” 學(xué)習(xí)理論 經(jīng)典條件反射理論 P88 操作條件反射理論 P89 社會(huì)學(xué)習(xí)理論 P89 強(qiáng)化理論 P91 學(xué)習(xí)的效果 性格比較難改變 內(nèi)在特征難改變 行為可以改變 外在特征可以改變 訓(xùn)猴理論（三個(gè)條件） – 負(fù)激勵(lì) – 正激勵(lì) – 持續(xù)足夠的時(shí)間 本章作業(yè) 個(gè)人作業(yè)：按廖氏五維個(gè)性模型，討論自己是什么個(gè)性，管理者需要什么個(gè)性，自己有哪些差距，今后如何改正。 小組作業(yè)：討論遺傳決定性格。 P97 小組作業(yè)：自信和外向性訓(xùn)練：淘汰訓(xùn)練。 內(nèi)容：教授招收一名研究生 – 選出最差的一名，絕對(duì)不招 – 全班是優(yōu)秀的一名，期權(quán) 腦力模型 腦力模型：人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)模型，世界是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的 腦力模型決定人的決策 – 輸入輸出模型 人有各種各樣的習(xí)慣 人對(duì)世界有比較固定的看法 教育青少年的重要性 不要過(guò)于固執(zhí) 六、 態(tài)度 態(tài)度的定義及分類(lèi) 態(tài)度的作用 態(tài)度與能力的關(guān)系 態(tài)度的定義 態(tài)度：人對(duì)客觀世界或事物的外在表現(xiàn)形式 態(tài)度的分析 – 人生態(tài)度：對(duì)人生和世界的看法表現(xiàn)形式 – 工作態(tài)度：對(duì)單位和工作的看法及表現(xiàn)形式 本章作業(yè) 測(cè)試自己的性格 討論自己的價(jià)值觀及形成過(guò)程 從決策和價(jià)值觀兩個(gè)方面對(duì) “ 無(wú)商不奸 ” 進(jìn)行評(píng)論
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