華中科技大學管理學院-個體行為的基礎(chǔ)-資料下載頁
2025-05-09 17:36本頁面
【導讀】第二章個體行為的基礎(chǔ)。華中科技大學管理學院。在多大程度上是遺傳的結(jié)果？遺傳的特性是否能改變？出身不是決定因素，但是重要因素。出身影響成長環(huán)境。年齡與生產(chǎn)率的關(guān)系。力量相關(guān)的能力男比女強。性格方面男女有別。女性的生產(chǎn)率低沒有定論。女性的缺勤率高于男性。結(jié)婚者比沒有結(jié)婚者更愿意承擔責任。結(jié)婚者出意外事情的可能性小些。超過一定的時間，任職時間越長，工作。任職時間與工作率之間沒有必然關(guān)系。過去的行為是未來行為的一個可靠預測。反應，記憶，靈巧等能力。先天占主導地位，后天有一定的影響，隨著人類的進步，這種影響越來越大。潛在智商與實際智商。80%取決于他的情商。組織行為學就是教我們?nèi)绾翁岣咔樯痰?。廖氏五維性格特征。人格與工作的匹配。Robbins：人體所有的反應方式和與他人。交往方式的總和。差距，今后如何改正。
【正文】 人？ 你適合當管理者嗎？ 五、學習 學習的定義 學習理論 學習的效果 學習的定義 由于經(jīng)驗而發(fā)生的相對持久的行為改變 “ 如果一個人的行為活動，反應這些作為經(jīng)驗的結(jié)果與過去的方式有所不同時，就意味著學習已經(jīng)發(fā)生了。 ” 學習理論 經(jīng)典條件反射理論 P88 操作條件反射理論 P89 社會學習理論 P89 強化理論 P91 學習的效果 性格比較難改變 內(nèi)在特征難改變 行為可以改變 外在特征可以改變 訓猴理論（三個條件） – 負激勵 – 正激勵 – 持續(xù)足夠的時間 本章作業(yè) 個人作業(yè)：按廖氏五維個性模型，討論自己是什么個性，管理者需要什么個性，自己有哪些差距，今后如何改正。 小組作業(yè)：討論遺傳決定性格。 P97 小組作業(yè)：自信和外向性訓練：淘汰訓練。 內(nèi)容：教授招收一名研究生 – 選出最差的一名，絕對不招 – 全班是優(yōu)秀的一名，期權(quán) 腦力模型 腦力模型：人對世界的認識模型，世界是如何運轉(zhuǎn)的 腦力模型決定人的決策 – 輸入輸出模型 人有各種各樣的習慣 人對世界有比較固定的看法 教育青少年的重要性 不要過于固執(zhí) 六、 態(tài)度 態(tài)度的定義及分類 態(tài)度的作用 態(tài)度與能力的關(guān)系 態(tài)度的定義 態(tài)度：人對客觀世界或事物的外在表現(xiàn)形式 態(tài)度的分析 – 人生態(tài)度：對人生和世界的看法表現(xiàn)形式 – 工作態(tài)度：對單位和工作的看法及表現(xiàn)形式 本章作業(yè) 測試自己的性格 討論自己的價值觀及形成過程 從決策和價值觀兩個方面對 “ 無商不奸 ” 進行評論
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