【正文】 制度自信。是否踐行了黨的宗旨。領(lǐng)導(dǎo)干部做決策、干工作、看成效是否堅持群眾利益至上，是否把群眾滿意作為檢驗一切工作的標(biāo)準(zhǔn)，是否從群眾最不滿意的地方改起，是否從群眾最急盼的地方做起。是否具有擔(dān)當(dāng)精神。遇事敢當(dāng)包公，敢說“硬話”，不偷奸耍滑，是擔(dān)當(dāng)精神的體現(xiàn)。逢山不開路、遇河不架橋是缺失擔(dān)當(dāng)精神的體現(xiàn)。是否做到了求真務(wù)實。求真務(wù)實是“三嚴(yán)三實”的根本。要有“功成不必在我”的境界，要有“登泰山而小天下”的氣魄，堅持一張藍(lán)圖繪到底，“嚴(yán)”字當(dāng)頭，集中精力抓落實，在“頂層設(shè)計”的同時緊盯“末梢神經(jīng)”，真正把那些打基礎(chǔ)、利長遠(yuǎn)的事情做實做好。是否遵守了黨的紀(jì)律。習(xí)近平總書記提出的“三個決不允許”和“五個不允許”是否真正做到，是否嚴(yán)格執(zhí)行了民主集中制、黨內(nèi)組織生活制度，執(zhí)行請示報告制度，是否自覺遵守了黨的組織原則和黨內(nèi)政治生活準(zhǔn)則。對待權(quán)力問題。權(quán)力問題是干部隊伍建設(shè)的核心問題。要解決權(quán)力認(rèn)知問題。權(quán)力是人民賦予的，權(quán)力要服務(wù)于人民。不能把權(quán)力看作是組織給予的待遇，更不能把權(quán)力看作牟取私利的工具，不能濫用權(quán)力，不能為所欲為。當(dāng)前一些干部隊伍是否存在為官不正、為官不廉、為官不為、為官不實、庸政懶政等問題，這些問題值得我們檢審。為官不正體現(xiàn)在是非混淆，作風(fēng)庸俗，格調(diào)低下；為官不廉體現(xiàn)在利欲熏心、膽大妄為、搞權(quán)力尋租；為官不實體現(xiàn)在急功近利，甚至殺雞取卵，破壞生態(tài)環(huán)境。有的熱衷于喊口號，今天一個“思路”，明天一個“規(guī)劃”，不能一張藍(lán)圖干到底。庸政懶政體現(xiàn)在一些干部搶抓機遇的意識不強，工作不主動，做一天和尚撞一天鐘，不敢啃“硬骨頭”，缺乏責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。上述問題與黨的宗旨根本背離，傷害了人民群眾的信任，影響到改革發(fā)展。社會轉(zhuǎn)型問題。當(dāng)代中國處于社會轉(zhuǎn)型過程當(dāng)中，基于體制機制的原因，必然存在很多矛盾問題。比如，社會的“三農(nóng)”問題，收入差距拉大的問題，城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不平衡的問題，人們抱怨看病難、看病貴的問題，交通擁堵、大氣污染的問題，高房價的問題。盡管這些問題是發(fā)展中的問題，解決這些問題需要時間，但時不我待，必須攻堅克難予以解決?；谵D(zhuǎn)型時期新舊體制機制不對接的原因，單位問題也不少。對待這些問題不能麻木不仁，不能繞道走，不能避重就輕，不能有“等”“靠”“推”的思維，不能掩蓋已經(jīng)發(fā)生的矛盾問題，更不能玩“擊鼓傳花”的游戲，而必須以強烈的政治責(zé)任感直面問題，以務(wù)實的工作作風(fēng)解決問題。改革發(fā)展問題。當(dāng)前中國正處在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征途中，面臨的最大問題就是改革與發(fā)展。改革既有擊楫中流的快感，又伴隨著陣痛、成長的煩惱。改革發(fā)展是當(dāng)代中國的時代主題，也是每個單位每個部門必然會面臨的問題。為此，要求我們開拓創(chuàng)新，不能有“守攤子”的思想；要積極進(jìn)取，不能消極應(yīng)付；要認(rèn)真謀劃，不能被動挨打?！霸趤啔v山大勝利的根源里，人們總能找到亞里士多德?！彼枷肽芊衿票?，直接決定著行動能否突圍?！安恢\全局者不能謀一域，不謀萬世者不能謀一時?！鳖I(lǐng)導(dǎo)干部要善于謀劃未來。一個地區(qū)應(yīng)該怎樣改革發(fā)展，一個單位一個部門應(yīng)該怎樣改革發(fā)展，我們不能心中無數(shù)，而應(yīng)該認(rèn)真謀劃，積極推進(jìn)。習(xí)近平總書記強調(diào)：“要有強烈的問題意識，要以重大問題為導(dǎo)向，抓住關(guān)鍵問題進(jìn)一步研究思考，著力推動解決我國發(fā)展面臨的一系列突出矛盾和問題?！必瀼芈鋵崱叭龂?yán)三實”必須以問題為導(dǎo)向，要聚焦問題不散光，扭住問題不放松，以釘釘子的精神解決問題。認(rèn)真開展“三嚴(yán)三實”之問、之改、之行，讓我們在教育活動中受到教育，讓我們的事業(yè)得到蓬勃發(fā)展，讓群眾在教育活動中得到實惠，從而推動中國現(xiàn)代化的騰飛。三嚴(yán)三實個人問題清單及整改措施（二）習(xí)近平總書記多次強調(diào)，各級領(lǐng)導(dǎo)干部要嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。對各級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部而言，“三嚴(yán)三實”既是做人為官的根本，也是干事創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)則。按照中央部署，當(dāng)前江西各地正興起開展“三嚴(yán)三實”專題教育的熱潮，本報今起特別推出《“三嚴(yán)三實”在江西》專欄，聚焦江西黨員領(lǐng)導(dǎo)干部強化“三嚴(yán)三實”意識、增強黨性修養(yǎng)、弘揚優(yōu)良作風(fēng)的生動實踐。記者獲悉，省委辦公廳已于上月印發(fā)《關(guān)于在全省縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“三嚴(yán)三實”專題教育實施方案》（以下簡稱《實施方案》），對在全省縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“三嚴(yán)三實”專題教育作出安排?！叭龂?yán)三實”3個專題學(xué)習(xí)研討專題一為“嚴(yán)以修身，加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，把牢思想和行動的‘總開關(guān)’”（5月至7月）；專題二為“嚴(yán)以律己，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，自覺做政治上的‘明白人’”（8月至9月）；專題三為“嚴(yán)以用權(quán)，真抓實干，實實在在謀事創(chuàng)業(yè)做人，樹立忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)男滦蜗蟆保?0月至11月）。強化問題導(dǎo)向真正把自己擺進(jìn)去《實施方案》明確了總體要求。開展“三嚴(yán)三實”專題教育，要對照“三嚴(yán)三實”要求，教育引導(dǎo)各級領(lǐng)導(dǎo)干部傳承紅色基因，加強黨性修養(yǎng)，堅持實事求是，改進(jìn)工作作風(fēng)，大力弘揚井岡山精神和蘇區(qū)精神，著力解決“不嚴(yán)不實”問題。《實施方案》提出，堅持從嚴(yán)要求，強化問題導(dǎo)向，真正把自己擺進(jìn)去，著力解決理想信念動搖、信仰迷茫、精神迷失，宗旨意識淡薄、忽視群眾利益、漠視群眾疾苦，黨性修養(yǎng)缺失、不講黨的原則等問題；著力解決濫用權(quán)力、設(shè)租尋租，官商勾結(jié)、利益輸送，不直面問題、不負(fù)責(zé)任、不敢擔(dān)當(dāng)，頂風(fēng)違紀(jì)還在搞“四風(fēng)”、不收斂不收手等問題；著力解決無視黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，對黨不忠誠、做人不老實，陽奉陰違、自行其是，心中無黨紀(jì)、眼里無國法等問題；著力解決為官不為、懶政怠政，高高在上、作風(fēng)漂浮，辦事拖拉、推諉扯皮，因循守舊、不思進(jìn)取，急功近利、心浮氣躁，弄虛作假、沽名釣譽，花拳繡腿、搞“形象工程”和“政績工程”等問題，推動各級領(lǐng)導(dǎo)干部把“三嚴(yán)三實”作為修身做人用權(quán)律己的基本遵循、干事創(chuàng)業(yè)的行為準(zhǔn)則，爭做“三嚴(yán)三實”的好干部，爭當(dāng)“實干興贛”的帶頭人。今年大體上每兩個月安排1個專題學(xué)習(xí)研討根據(jù)《實施方案》，省委常委會帶頭開展“三嚴(yán)三實”專題教育，市、縣（市、區(qū)）黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員特別是黨政主要負(fù)責(zé)同志，要立足承上啟下、為政一方，同群眾聯(lián)系更直接、更緊密地實際開展專題教育，機關(guān)、企事業(yè)單位及其內(nèi)設(shè)機構(gòu)縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部和管理人員，要立足本職崗位開展專題教育?？h級以上黨委（黨組）書記要結(jié)合專題教育動員部署工作，帶頭講“三嚴(yán)三實”專題黨課，為專題教育開好局，各級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要自己動手撰寫專題黨課講稿。《實施方案》提出，堅持把深化學(xué)習(xí)教育放在“三嚴(yán)三實”專題教育的首位，各級黨委（黨組）中心組和內(nèi)設(shè)機構(gòu)黨組織要在個人自學(xué)基礎(chǔ)上，重點分3個專題搞好學(xué)習(xí)研討，大體上每兩個月安排1個專題。按照要求，要把開展專題學(xué)習(xí)研討與平時的中心組學(xué)習(xí)結(jié)合起來，突出主題、聚焦問題，增強學(xué)習(xí)的實際效果。每個專題的集中學(xué)習(xí)一般不少于3次，每次應(yīng)明確1個主題。要認(rèn)真讀原著、學(xué)原文、悟原理，不搞論壇，不搞報告會，不以做筆記、寫文章的多少來評判教育的成效。到紅色教育基地接受革命傳統(tǒng)教育要嚴(yán)格遵循就近就便原則。