教育教學(xué)規(guī)范化管理實(shí)施方案-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】可持續(xù)發(fā)展，依據(jù)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》（試行），結(jié)合我校實(shí)際，制訂本實(shí)施細(xì)則。按照國(guó)家相關(guān)精神和《吉林省義務(wù)教育階段新課程計(jì)劃》開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，按照國(guó)家和省及長(zhǎng)春市、榆樹(shù)市有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制學(xué)生作息時(shí)間，早7:40到校，初中學(xué)生每天在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間分別不得超過(guò)7小時(shí)，科學(xué)合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，嚴(yán)禁占用學(xué)生法定休息時(shí)間組織集體補(bǔ)課。學(xué)校要均衡配置教育教學(xué)資源，不得以實(shí)驗(yàn)班、重點(diǎn)班、特長(zhǎng)班等名義分班。體系，，每周公布一周工作要點(diǎn)、周末進(jìn)行工作總結(jié)匯報(bào)的“一周工作常規(guī)”。期末對(duì)教師的備課、批改作業(yè)的數(shù)量及質(zhì)量的檢查、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析。開(kāi)學(xué)前傳達(dá)到各任課教師，學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)。經(jīng)教師討論，于開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)交教務(wù)處審。教師制定，報(bào)學(xué)校教學(xué)主管部門審定。組長(zhǎng)簽字認(rèn)定制度，并將檢查結(jié)果通過(guò)書(shū)面或口頭形式予以反饋。④分層教學(xué)落實(shí)。思維類型等差異，實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分類指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。
【正文】 學(xué)校要建立學(xué)困生、優(yōu)秀生、特長(zhǎng)生輔導(dǎo)機(jī)制，對(duì)學(xué)業(yè)、興趣特長(zhǎng)、心理健康等定期開(kāi)展輔導(dǎo)活動(dòng)，不得以任何理由、任何方式拒絕學(xué)生。不得在輔導(dǎo)時(shí)間講新課或補(bǔ)課。教師建立課外輔導(dǎo)紀(jì)錄或?qū)煿ぷ魅沼洝? 加強(qiáng)考試管理，規(guī)范考試流程，建立能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專 業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)展性考試評(píng)價(jià)制度。 ⑴凡國(guó)家課程計(jì)劃規(guī)定開(kāi)設(shè)的課程要進(jìn)行考試或考查，除學(xué)業(yè)水平考試和上級(jí)教育部門統(tǒng)一教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)按規(guī)定進(jìn)行外，義務(wù)教育階段學(xué)校每學(xué)期可進(jìn)行期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)，章末（單元）測(cè)驗(yàn)隨堂進(jìn)行；平時(shí)紙筆測(cè)驗(yàn)次數(shù)適當(dāng)。 ⑵義務(wù)教育階段考試命題嚴(yán)格按照 7： 2： 1 的比例控制試題難易程度，防止出“偏、怪、難”題。 ⑶對(duì)學(xué)生的期末成績(jī)，按 5： 5 進(jìn)行評(píng)定。即期末考試成績(jī)占 50%，平時(shí)成績(jī)（學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量、學(xué)生特長(zhǎng)表現(xiàn)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、實(shí)踐操作能力表現(xiàn)等）占 50%。不公布學(xué)生考試成績(jī)與名次、不按考試成績(jī)安排座位 及編排考場(chǎng)。每學(xué)年對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)。 ⑷教學(xué)質(zhì)量分析。定量分析班級(jí)（或?qū)W校）平均分、及格率、優(yōu)秀率、低分率，并結(jié)合班級(jí)（或?qū)W校）情況，做出定性分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)質(zhì)量提高。 學(xué)校教學(xué)主管部門對(duì)命題、組織考試、制卷、閱卷，質(zhì)量分析等考試環(huán)節(jié)進(jìn)行過(guò)程管理，保證質(zhì)量。建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的教學(xué)評(píng)價(jià)制度。 （三）校本教研與培訓(xùn)常規(guī)管理 采取形式多樣、富有實(shí)效的校本教研方式，提倡敘事研究、案例研討、說(shuō)課、理論學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)研討、教研沙龍等教研方式，以提高課堂教學(xué)效益為立足點(diǎn)，注重教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題研究 和行動(dòng)研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。每學(xué)期至少檢查指導(dǎo)一次，并將這項(xiàng)工作作為學(xué)?？傮w評(píng)價(jià)指標(biāo)，完善學(xué)校校本教研和培訓(xùn)機(jī)制。 大于學(xué)校
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