【導(dǎo)讀】鍛煉實(shí)踐能力、構(gòu)建合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的目的。動(dòng)社會(huì)發(fā)展的技術(shù)動(dòng)力。而在計(jì)算機(jī)應(yīng)用中，軟件的作用十分突出，軟件已。軟件產(chǎn)業(yè)已成為社會(huì)信息化進(jìn)程中的一個(gè)戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。不斷開發(fā)適應(yīng)用戶需求、市場需要的新型軟件產(chǎn)品迫在眉睫。計(jì)算機(jī)領(lǐng)域不斷取得的新研究成果使計(jì)。且在日常生活中也越來越離不開計(jì)算機(jī)。尤其是在學(xué)校里，要處理大量的學(xué)。在數(shù)字化的今天，使用學(xué)生課程管理系統(tǒng)能使學(xué)校對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)的管。理更加簡單、到位，可大大的減輕管理人員的負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)高效辦公。

　　

【正文】 g conn = server=(local)。database=S_Class。User ID=sa。Password=123456。 SqlConnection = new SqlConnection(conn)。 ()。 string sql = select id,password from users where id=39。 + + 39。and password=39。 + + 39。 SqlCommand da = new SqlCommand(sql, )。 學(xué)生課程管理系統(tǒng) —— 陳道友 16 SqlDataReader ds = ()。 if (()) { //Session[id] = ds[id]。 ()。 } else { (登錄失敗，請(qǐng)檢查輸入！ , 警告！, , )。 } ()。 } if(==||==) { (登錄失敗，請(qǐng)檢查輸入！ , 警告 ！, , )。 } } 《數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用》課程設(shè)計(jì) 17 總 結(jié) 通過本次課程設(shè)計(jì)，我加深了對(duì)數(shù)據(jù)庫知識(shí)的了解。為 了做好這次課程設(shè)計(jì) ,我重新復(fù)習(xí)了一遍跟題目相關(guān)的數(shù)據(jù)庫知識(shí)， C編程語言 ,特別是需要實(shí)現(xiàn)的那部分原理。除此之外 ,還有上網(wǎng)查詢一些相關(guān)的資料，和一些實(shí)際問題實(shí)現(xiàn)的例子，通過理解別人實(shí)現(xiàn)的過程，學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)的一些基本思路。在這個(gè)過程中，我對(duì)整個(gè)連接數(shù)據(jù)庫程序的過程有了一個(gè)更立體的認(rèn)識(shí)和了解。在這次的設(shè)計(jì)中 ,讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)過程以及設(shè)計(jì)各階段所做的工作和要注意的細(xì)節(jié)部分，對(duì)于數(shù)據(jù)庫的功能也有了更深的了解。在了解了數(shù)據(jù)庫的功能以后，我還學(xué)會(huì)了通過數(shù)據(jù)環(huán)境設(shè)計(jì)器連接數(shù)據(jù)庫的方法，使得我可以通過 VB 的編程語言實(shí) 現(xiàn)與數(shù)據(jù)庫的連接，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)相關(guān)的讀寫操作。 在品味成功喜悅的同時(shí)我深知自己掌握的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，將學(xué)習(xí)到的一些理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，不是理論沒有掌握好，而是光知道書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要把理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來。把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到時(shí)間中去，多做多練，才可以把理論的精華發(fā)揮出來。知識(shí)不是知道，了解就好，一定要去應(yīng)用它，發(fā)展它，讓它在現(xiàn)實(shí)生活中得到充分的應(yīng)用，從而解決一些問題，這才是學(xué)習(xí)的根本目的。而且知識(shí)又不是單一的，它是互相聯(lián)系的，學(xué)科與學(xué)科之間都有著內(nèi)在的聯(lián)系。 計(jì)算機(jī)是一門非常復(fù)雜且龐大的學(xué)科，一項(xiàng)課題往往需要多項(xiàng)技術(shù)才可以完成的。在設(shè)計(jì)階段，通過對(duì)課題的深入分析與研究，迫使我們們對(duì)技術(shù)有了一定的了解。計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，使我們深深地認(rèn)識(shí)到只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能在計(jì)算機(jī)技術(shù)方面不至于被淘汰，今后，我還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)。 學(xué)生課程管理系統(tǒng) —— 陳道友 18 致 謝 在做課程設(shè)計(jì)時(shí)遇到很多問題， 但是在 老師的虛心指導(dǎo)和同學(xué)的耐心的 幫 助下 ，使我增加了自信心，也培養(yǎng)了我對(duì)做課程設(shè)計(jì)的興趣，一開始，因?yàn)橛行└拍畈惶逦?，所以做起來有很多困難，耐心與信心逐漸消磨，工作變的枯燥乏味，在老師和 同學(xué)的幫助下，終于逐漸理清思緒，掌握基本要領(lǐng)，工作也變的順利且有趣起來。 另外，課程設(shè)計(jì)過程中，我學(xué)會(huì)了很多東西：首先，要想更好的完成一項(xiàng)任務(wù)，必須要有一種不屈不撓的精神和堅(jiān)持不懈的意志。因?yàn)樵O(shè)計(jì)的過程，是很枯燥乏味的，稍不留神就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，而一點(diǎn)小小的錯(cuò)誤將導(dǎo)致程序不可運(yùn)行。其次，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度也是必不可少的，忽視小的細(xì)節(jié)，或以無所謂的態(tài)度對(duì)待，都將導(dǎo)致事情做的不完美。再次通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié) 論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力 。 當(dāng)我們回顧這過去的一周時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己收獲了很多，也成長了很多，懂得了如何去學(xué)習(xí)以前未曾學(xué)過的新思維新方法，懂得了如何去多方位地查找資料，完善和創(chuàng)新一些舊的思維方式，懂得了如何同老師和同學(xué)交流和協(xié)作 ?? 相信這次課程設(shè)計(jì)的體驗(yàn)將成為今后我們更多更廣學(xué)習(xí)中的奠基石。 最重要的是我要感謝 感謝淮陰工學(xué)院、計(jì)算機(jī)工程系提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)，實(shí)驗(yàn)室人員提供的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，指導(dǎo)教師的辛勤指導(dǎo)，同組同學(xué)的互幫互助，參考文獻(xiàn)的原作者，以及所有給我提供過幫助的所有 人員和機(jī)構(gòu)。 《數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用》課程設(shè)計(jì) 19 參 考 文 獻(xiàn) [1] 薩師煊 ， 王珊 ． 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論（第三版） ． 高等教育出版社 , [2] 張海藩 .軟件工程 .北京 ： 清華大學(xué)出版社 , [3] 施伯樂等 .數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)教程 .高 等教育出版社 , [4] 吳晨 等編著 . 數(shù)據(jù)庫項(xiàng)目案例導(dǎo)航 .北京 ： 清 華大學(xué) 出版社， 2021 [5] 劉金嶺 .數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用 .北京 ： 請(qǐng)華 大學(xué)出版社， 2021 [6] Visual C 2021 入門與提高 .北京 ： 清 華大學(xué) 出版社， 2021 指導(dǎo)教師評(píng)語 學(xué)號(hào) 1071301207 姓名 陳道友 班級(jí) 計(jì) 1072 選題 名稱 學(xué)生課程管理 系統(tǒng) 序號(hào) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 權(quán)重（ %） 得分 1 考勤記錄、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作作風(fēng)與表現(xiàn)。 10 2 是否完成設(shè)計(jì)任務(wù)；能否運(yùn)行、可操作性如何等。 30 3 報(bào)告的格式規(guī)范程度、是否圖文并茂、語言規(guī)范及流暢程度；主題是否鮮明、重心是否突出、論述是否充分、結(jié)論是否正確；是否提出了自己的獨(dú)到見解。 30 4 自我陳述、回答問題的正確性、用語準(zhǔn)確性、邏輯思維、是否 具有獨(dú)到見解等。 30 合計(jì) 指導(dǎo)教師（簽章）： 年 月 日