人教新課標六年級下冊語文教案匆匆8-資料下載頁
2024-12-13 20:09本頁面
【導(dǎo)讀】示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。富，含義深刻，運用了擬人、比喻等修辭手法，寫得生動形象。課文，在朗讀中感悟真情，在積累中提高素養(yǎng)。，能正確讀寫四個詞語；，體會作者的思想感情。面地讀課文，讓學(xué)生先進行充分的讀書活動，讀后開始發(fā)言。深層次賞讀課文的興趣。述下來，表達了對時光流逝的無奈和惋惜。文章中有很多語句值得我們品析和深思。，進行圈、點、勾、畫并準備發(fā)言。（這是一個開放性的話題，話題輻射全文，通過以說代講、以讀促講來學(xué)習(xí)課文，既突破重點和難點，又進行語言文字的訓(xùn)練。但這一話題有一定難度，教師應(yīng)加以引導(dǎo)。細致入微地刻畫時間的蹤跡，表達作者的無奈之情。較好地達成了教學(xué)目標2、3）。這一環(huán)節(jié)可安排在課堂內(nèi)外兩部分。首詩談起，或從名人名言談起，或從一件事談起，各抒己見。延讀，增加學(xué)生的閱讀量，擴大知識面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。
【正文】 ） 指名有感情地朗讀； （ 2） 背一背你喜歡的句子。 教師隨著文章的情感掌握音樂的音量大小。 （這一板塊的設(shè)計，目的在于幫助學(xué)生積累語句，通過 “ 找出文章中你認為寫得好的語句 ” 的學(xué)習(xí)活動，提供學(xué)生選擇的機會，以發(fā)揮個性，較好地達成教學(xué)目的 3。） 四、延讀，從課文內(nèi)容想開去 這一環(huán) 節(jié)可安排在課堂內(nèi)外兩部分。 課內(nèi)：學(xué)生學(xué)完課文后，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己對時間的體驗來談?wù)劯惺?，可以從一首詩談起，或從名人名言談起，或從一件事談起，各抒己見? 課外：（ 1）引導(dǎo)學(xué)生走近朱自清，去讀朱自清的散文，如：《荷塘月色》、《春》、《背影》等，讓學(xué)生感受作家語言文字的優(yōu)美，提高寫作能力。 （ 2）閱讀有關(guān)時間寶貴的詩詞、文章、名人名言。 （ 3）召開讀書報告會。 （教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的資源，但在信息社會中，教材顯然已經(jīng)不再是學(xué)生獲得知識的唯一資源，教師必須積極拓展新的領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生從 課文內(nèi)容想開去，從教材向外延讀，增加學(xué)生的閱讀量，擴大知識面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。）
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