【導(dǎo)讀】2了解我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)之情，民族自豪感，初步接觸外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品開(kāi)拓視野。3掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，使學(xué)生具有簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)。1有氣息支持下，力求作到聲音位置的統(tǒng)一。2在二聲部合唱中作到吸字，吐字的清晰連貫。3豐滿(mǎn)，圓潤(rùn)和諧的統(tǒng)一。4運(yùn)用力度，速度，因色的手段，表現(xiàn)歌曲情感。1認(rèn)識(shí)變音記號(hào)并唱準(zhǔn)，學(xué)習(xí)波音，倚音，滑音的唱法。2復(fù)習(xí)鞏固XXX掌握XX。3進(jìn)行節(jié)奏短句和音樂(lè)短句的編號(hào)練習(xí)，發(fā)展思維能力。2初步感受節(jié)奏，力度，速度，節(jié)拍，音色的音樂(lè)要素，在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。3了解中外音樂(lè)家的生平，代表作。2視唱中調(diào)式之音感的培養(yǎng)。1本單元匯編了一組校園音樂(lè)文化的故事：由描繪校園晨景的《校園的早晨》；3唱好《校園的早晨》以表達(dá)學(xué)生們對(duì)學(xué)校的一片深情。好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

　　

【正文】 欣賞全曲。設(shè)問(wèn)：歌曲講述的什么內(nèi)容？反映的是什么時(shí)期的斗爭(zhēng)。 ３、再聽(tīng)全歌。設(shè)問(wèn)：音樂(lè)可以分為幾個(gè)部分？ ４、復(fù)聽(tīng)全曲。并且隨著音樂(lè)哼唱。設(shè)問(wèn)：歌曲的體裁是進(jìn)行曲、還是舞曲、搖籃曲？ （二）表演《雨花石》 １、簡(jiǎn)介樹(shù)上的插圖 介紹歌曲通過(guò)美麗的雨花石，感受革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)，一起朗誦歌詞。 通過(guò)欣賞可組織討論，評(píng)價(jià)歌曲反映的思想內(nèi)容和風(fēng)格，以及局部重復(fù)和對(duì)比的手法。特別是歌詞“靜靜的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的區(qū)別 音樂(lè)知識(shí)：休止符：音樂(lè)中靜穆的時(shí)間用休止符來(lái)表示，休止符雖然不出聲音，但音樂(lè)仍在進(jìn)行。 全休止 二分休止 四分休止 八分休止 十六分休止 ２、由于節(jié)奏較復(fù)雜，首先讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)熟悉歌曲的旋律。 ３、學(xué)生對(duì)歌曲有 了基本的旋律概況后，讓學(xué)生看譜唱。 ４、 分兩部分來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，較難的小節(jié)，進(jìn)行單句指導(dǎo)。 ５、基本曲調(diào)唱熟后，加上裝飾音。 ６、在曲調(diào)唱得流暢的基礎(chǔ)上，加上歌詞中速、深情的表現(xiàn)出雨花石的崇高品質(zhì)。 ７、在學(xué)生充分理解歌詞深意的基礎(chǔ)上，充滿(mǎn)深情地要好歌曲。 隨集體基本上能夠演唱出歌曲 （困） 課后反思： 通過(guò)學(xué)習(xí)， 要求學(xué)生用連貫優(yōu)美的聲音，滿(mǎn)懷深情的歌唱 第二課時(shí) 08 11 19 教學(xué)目標(biāo)： １、能從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命先輩和革命小 英雄留下的足跡。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué) 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。 師生問(wèn)好。 二、新授： （一）聆聽(tīng)《紅梅贊》 １、給學(xué)生講述歌劇《江姐》的劇情故事。 ２、欣賞全曲，問(wèn)：《紅梅贊》的含義是什么？ ３、再次聆聽(tīng)，問(wèn)：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么？ （二）聆聽(tīng)《歌唱二小放牛郎》 欣賞歌曲《二小放牛郎》。 導(dǎo)入：你知道當(dāng)時(shí)的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢？（站崗、放哨、送信等）今天，老師請(qǐng)同學(xué)們從歌聲中去聽(tīng)一個(gè)動(dòng)人的故事，一個(gè)發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一位抗日小英雄的故事。 師講述故事（用優(yōu)美、委婉的歌聲講述 ） —— 出示歌詞，投放連環(huán)畫(huà)。 問(wèn)： ① 演唱形式？情緒？ ② 從歌聲中知道了些什么？ （設(shè)計(jì)意圖：有了第二環(huán)節(jié)的輔墊后進(jìn)入第三環(huán)節(jié) —— 欣賞歌曲《二小放牛郎》， 這兒用故事導(dǎo)入，并運(yùn)用歌唱的方式，即符合此曲敘事性歌曲的體裁和學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事這一特點(diǎn)，又符合音樂(lè)課要突出音樂(lè)性這一特點(diǎn)，通過(guò)教師優(yōu)美、委婉的演唱，讓學(xué)生了解了歌曲的內(nèi)容。） 創(chuàng)作改編歌曲 —— （出示歌詞）。 問(wèn)：假如請(qǐng)你來(lái)演唱此曲？你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒演唱？為什么？ 生討論：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因?yàn)檫€不知道發(fā)生什么事。第四段要激烈一些，因?yàn)樵诖蛘??第五段要悲傷，因?yàn)槎奚?，第六、七段也要悲傷，不過(guò)比第五段要‘弱’一些?? 問(wèn)：為了讓歌曲講述得更生動(dòng)，老師請(qǐng)同學(xué)們幫忙，為歌曲進(jìn)行一次改編，你認(rèn)為可以從哪些方面去改編呢？ 課后反思：這是反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命先輩留下的足跡這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命的小英雄留下的足跡。 第三課時(shí) 08 11 21 教學(xué)目標(biāo)： １、學(xué)唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》 ２、通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素質(zhì)教育。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。 師生問(wèn)好。 二、新授：表演《我怎樣長(zhǎng)大》 ，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。放慢速度分兩個(gè)樂(lè)段學(xué)習(xí)。 ，教學(xué)時(shí)，可適當(dāng)降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會(huì)容易些。 ，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意歌詞的語(yǔ)氣，如疑問(wèn)句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。 理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)“怎樣長(zhǎng)大” ? 四、編創(chuàng)與活動(dòng) 課后反思：通過(guò)聆聽(tīng) ,欣賞音樂(lè)作品 . 指導(dǎo)學(xué)生理解歌詞深刻的含義，結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素質(zhì)教育。并對(duì)作者有一定的了解和認(rèn)識(shí) . 第九課 冬雪 教學(xué)目標(biāo)： １、冬雪給大地帶來(lái)嚴(yán)寒，雪景給我們帶來(lái)銀白世界的歡樂(lè)。雖然祖國(guó)各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂(lè)曲、京劇的音樂(lè)聲中去尋找體驗(yàn)，去獲得樂(lè)趣。 ２ 、初步學(xué)習(xí)用模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。 教學(xué)重、難點(diǎn)： １、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)與欣賞，能夠體會(huì)到冬天的美 麗景色。 第一課時(shí) 08 11 26 教學(xué)目標(biāo)： １、演唱歌曲《堆雪人》；聽(tīng)《乘雪橇》 ２、通過(guò)學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)，通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)與感受冬天的景色。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。 師生問(wèn)好。 二、新授：表演《堆雪人》 聽(tīng)音樂(lè) 初聽(tīng)：首先讓我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)，這首《堆雪人》好聽(tīng)嗎？ 復(fù)聽(tīng)：讓我們感受這首歌曲的演唱情緒，與你的情緒相同嗎？ 再聽(tīng)：既然這首歌這么動(dòng)聽(tīng)，又令你們這么開(kāi)心，那么就讓我們伸出小手，為歌曲伴奏吧！ （三） 讀歌詞 教師：你們想不想學(xué)唱這首歌？ 那么，誰(shuí)能為大家讀一讀歌詞 呢？（找一名同學(xué)有感情的朗讀） 教師：誰(shuí)能告訴我，歌曲中的雪人長(zhǎng)的什么樣呢？ 那你心目中的雪人，長(zhǎng)的什么樣？如果讓你堆，你打算堆什么樣的？ 學(xué)生：自由回答。（教師根據(jù)學(xué)生的回答用事先準(zhǔn)備好的物品在黑板上貼一個(gè)大雪人） 美化雪人： 現(xiàn)在我堆出了一個(gè)大腦袋、大肚子的雪人，那誰(shuí)愿意幫我給他添上五官呢？ （四） 唱一唱 （ 1） 范唱：這個(gè)大雪人真可愛(ài)，和你們一樣可愛(ài)，我很想送給他一個(gè)禮物，送什么呢？那我就把這首《堆雪人》送給他吧！ （ 2） 隨唱： 雪人非常喜歡聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們隨琴小聲哼唱，把雪人請(qǐng)到這里來(lái)。講解跳躍記號(hào)。 （ 3） 演唱：讓我們帶著愉快的心情，用最美的聲音來(lái)演唱。 聆聽(tīng)《乘雪橇》 １、初聽(tīng)全曲，問(wèn)：這是什么風(fēng)格的歌曲（國(guó)家） ２、熟悉樂(lè)曲的主題音調(diào)。 ３、復(fù)聽(tīng)全曲，問(wèn)：主題一共出現(xiàn)了幾次？ ４、通過(guò)師生的討論后，再次聆聽(tīng)。 課后反思：通過(guò)欣賞 ,深入感受音樂(lè)形象 .對(duì)樂(lè)器進(jìn)行介紹 ,了解部分樂(lè)器的音色及外形 .豐富學(xué)生的認(rèn)知能力 第二課時(shí) 08 11 28 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。 師生問(wèn)好。 二、新授： （一）表演《雪 花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》 在下雪天里可以做這么多有趣的事情。你知道它在干什么嗎？（點(diǎn)擊顯示小動(dòng)物圖片并聯(lián)動(dòng)。） 它在冬眠呢。你瞧，那頭可愛(ài)的小狗熊睡的多香、多美啊。也許它還做夢(mèng)了呢！是晶瑩的雪花給它們帶來(lái)了冬天的夢(mèng)。今天，老師就和大家一起學(xué)唱一首歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。請(qǐng)聽(tīng) —— 聽(tīng)范唱： ① 范唱：大家知道歌曲是幾拍子的嗎？ ② 聽(tīng)第二次范唱：我們一起打著節(jié)拍試一試，到底是幾拍子。 ③ 第三次聽(tīng)范唱 —— 教師清唱一邊歌曲： 這段歌曲給你一個(gè)什么樣的感受？可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分的情緒有什么不同？ 教歌： ① 彈琴教唱歌曲： 將演唱速度放慢，教學(xué)生分別演唱歌曲的兩個(gè)樂(lè)段。 教師用形體動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，例如：手的愛(ài)撫、身體的擺動(dòng)等。 ② 教唱時(shí)注意學(xué)生升記號(hào)的演唱，及時(shí)糾正不準(zhǔn)確的地方，可以單獨(dú)多次演唱，達(dá)到熟練的目的。 ③ 完整演唱 （二）聆聽(tīng)《踏雪尋梅》 １、欣賞，邊聽(tīng)邊看書(shū)上的詞 ２、討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，（抒發(fā)了主人翁在冬天踏雪尋梅，勤奮讀書(shū)、追求好時(shí)光的心情。） ３、再次聆聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生看歌譜，輕聲哼唱。 課后反思：這是２０世紀(jì)３０年代以描繪雪景為題材的歌曲。使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)積極性 ,加強(qiáng)了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣 . 總復(fù)習(xí)