20xx九年級畢業(yè)班年終工作總結-資料下載頁
2024-11-19 06:46本頁面
【正文】 初三老師又很強的競爭意識，為了把本學科的成績搞好，往往增強作業(yè)量，幾個學科同時增加作業(yè)就會導致學生負擔過重。班主任要做到協(xié)調工作，讓各科作業(yè)交錯進行，使學生每一天作業(yè)適量，既得到了訓練，又不至于過于疲勞。也有這樣一些學生，學科成績不平衡。也許五六科成績都很好，就那一兩科成績不好，影響總分成績。班主任老師就要協(xié)調學科老師，給他補差，將分薄弱的學科成績提上來。
班主任在校園是橋梁和紐帶，能及時聯(lián)絡家長、科任老師，對學生構成教育合力，收到良好的教育效果。所以，我校初三班主任委任都個性慎重。
三、改革意識
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38中規(guī)模急驟擴大，始終保證畢業(yè)班的教育教學質量，一個重要經(jīng)驗就是大膽任用青年教師。在任用的過程中，鍛煉青年教師，敦促青年教師盡快成長。一旦任用，就充分信任，不因一兩次考的不好而流露不滿，給他們鼓勵和機會。
?。ǘI造教研氛圍，提高教學效率。
目前，教育處于轉軌時期，中考命題將全面貼近新課程，要提高初三畢業(yè)班的教育教學質量，務必重視教學研究。研究新的理念，研究中考導向。提高練習質量，提高課堂教學效率。中考趨向重視綜合性、實踐性，重視對潛力的考察。如果不管外界變化，還用老一套，恐怕很難提高教育教學質量。
教學質量是一個校園的生命線，教學研究是一個校園的水平線，要把初三畢業(yè)班的教育教學質量提高到必須水平，務必重視教學研究。
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