20xx九年級畢業(yè)班年終工作總結-預覽頁
【正文】 指標有以下幾點：考試成績；學生評議狀況；家長評議狀況。班主任和授課老師都給學生灌輸這種觀念：進入初三了，學習強度增加，作業(yè)量可能增大，考試也將增多，體育鍛煉目的性更強……讓學生進入狀態(tài)，有一個良好的心理準備，好迎接緊張的學習。
二、協調意識
?。?）發(fā)動家長，配合校園工作。務必有這種意識：孩子學習是這個家庭這一年的重要事情，就應高度重視，為孩子安心學習創(chuàng)造條件。后三個月是沖刺階段，這三個月，學習更緊張，又值春夏換季，疾病多發(fā)明，要求家長在生活上更加周到地關心、體貼孩子。由于家長的重視和支持，初三學生在家庭的學習質量得到了保證。校園很耐心地對待他反映的問題，一方面繼續(xù)關注他孩子，不因家長的不理解而對這個學生有絲毫放松；另一方面，將他孩子的進步狀況進行前后比較，使他認識到，校園這樣做是為孩子好。家長當作一種榮耀，十分高興地來到校園。
班主任要密切關注學生，從作業(yè)到學習成績，到身體狀況，到情緒心理，時刻關注每一個學生，發(fā)現異樣，及時了解詳細狀況，采取措施，或談話，或家訪，或與任課老師交流溝通，不放過任何一個學生，不放過學生每個細微變化。還有個同學，成績極不穩(wěn)定，有時是前10名，有時是40多名。也有這樣一些學生，學科成績不平衡。所以，我校初三班主任委任都個性慎重。一旦任用，就充分信任，不因一兩次考的不好而流露不滿，給他們鼓勵和機會。提高練習質量，提高課堂教學效率。
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