語(yǔ)文a版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)盧溝橋的獅子-資料下載頁(yè)
2024-12-13 18:49本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。能夠讀寫(xiě)7個(gè)新詞。、知道盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)各異、多得數(shù)不清，非常有趣。、能結(jié)合句子展開(kāi)豐富的想象，仿說(shuō)句子，仿寫(xiě)第二自然段。、能有語(yǔ)氣地朗讀課文。動(dòng)人民的智慧和才干，為北京有這樣著名的古建筑感到自豪。仿照第二自然段的寫(xiě)法，展開(kāi)想象打?qū)懸欢卧?。興趣，為什么給它這么高的評(píng)價(jià)？總結(jié)課文，再次感悟馬可波羅的。（一）結(jié)尾入手導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探究興趣。世界上最好的獨(dú)一無(wú)二的橋。（二）、品讀課文第2自然段、啟發(fā)想象，體會(huì)“獅子真有意思”。2指名讀創(chuàng)作的文章，評(píng)議。位一體，有機(jī)地結(jié)合。學(xué)生的主體地位。多方位地引領(lǐng)學(xué)生思考，激活學(xué)生的思維。有一種快樂(lè)，你沒(méi)有擁有過(guò)就不知道其中的純粹。
【正文】 分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。 閱讀環(huán)節(jié) 教師主導(dǎo) 學(xué)生主體 四、課后反思 成功之處 （二）、創(chuàng)設(shè)富有詩(shī)意的課堂情境，激發(fā)學(xué)生想象，落實(shí)打?qū)懹?xùn)練。 看錄象激發(fā)情感 指導(dǎo)想象說(shuō)句子 展開(kāi)想象打?qū)懚? 指名讀文評(píng)議 四、課后反思 成功之處 (三 )、 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程人文性和工具性的和諧統(tǒng)一 。 人文性 工具性 和諧統(tǒng)一 教學(xué)中教師還要適當(dāng)放手，采用學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式。 、趣味性，善于從多角度多方位地引領(lǐng)學(xué)生思考，激活學(xué)生的思維。 四、課后反思 不足之處 有一種生活 ， 你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的艱辛； 有一種艱辛 ， 你沒(méi)有體會(huì)過(guò)就不知道其中的快樂(lè)； 有一種快樂(lè)，你沒(méi)有擁有過(guò)就不知道其中的純粹。
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