馬慶鈺：如何認(rèn)識從“管理”到“治理”的轉(zhuǎn)變-資料下載頁
2024-11-19 03:38本頁面
【正文】 中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻(xiàn)這種師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“老師技巧的全部奧秘，應(yīng)在于如何愛學(xué)生?！比绾螑蹖W(xué)生？就是要對學(xué)生負(fù)責(zé)，要對學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé)，未來負(fù)責(zé)，一生負(fù)責(zé)！前蘇聯(lián)偉大的理論家、教育家捷爾任斯基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！边@些話，從師生關(guān)系上精辟地論述了師愛在教育工作中的極端重要性。一天午餐后，學(xué)生們都興致勃勃的與小伙伴在操場上、乒乓球室嬉戲玩耍，我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)一位平時(shí)文靜可愛的女孩獨(dú)自坐在位上，臉上帶著悲傷與憂郁，她有心事。我來到她的對面坐下來，問道：?今天的午餐吃的好嗎？?她抬起頭，勉強(qiáng)笑了笑?嗯。??還記得咱們的第一次談話嗎？我說咱們是朋友，既然是朋友，就要共同分享快樂，共同分擔(dān)憂愁。愿意把你現(xiàn)在的煩惱告訴我嗎？?我看著她，誠懇的說。她低下頭，略一停頓。小聲說道：?今天跑步時(shí)，我是最后一名。??原來是為了這件事。?我微笑著說，?你感到難過說明你是一個(gè)要求上進(jìn)，對自己要求嚴(yán)格的人，但你還記得這句話嗎？‘人人有才，人無全才?！?她抬頭看著我點(diǎn)了點(diǎn)頭，?每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)，也都會(huì)有自己的弱項(xiàng)，沒有人是全能的。你的強(qiáng)項(xiàng)是什么？?我問道，?畫畫。? 她干脆的回答,?對呀，老師同學(xué)們對你的畫可都是贊不絕口，咱班教室、美術(shù)教室都掛著你的作品，你的畫還得過一等獎(jiǎng)，不是嗎？?我微笑著看著她。她笑了笑，臉上露出了自豪的表情。我急忙乘勝追擊，?你不僅畫畫好，你在手工制作、電腦、英語方面都很棒！你的手工作品、電腦報(bào)都被貼在學(xué)校的展牌上，做的真漂亮！你在雙語大賽中的表現(xiàn)也十分精彩！你的強(qiáng)項(xiàng)可有好幾樣呢!?聽到這里，她甜甜的笑了。?自己的強(qiáng)項(xiàng)要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，對于自己的弱項(xiàng)，首先要勇敢的面對，之后要分析原因，最重要的是要樹立信心，制定目標(biāo)，不斷努力，才能將弱項(xiàng)逐漸變?yōu)閺?qiáng)項(xiàng)，一味的傷心難過事沒有用的。?孩子低頭聽著，點(diǎn)了點(diǎn)頭，突然昂起頭來，微笑著說：?對，要有信心，要有實(shí)際行動(dòng)。我明白了，謝謝老師。?看著她神采奕奕的表情，我為這次心理輔導(dǎo)的成功高興，更加為孩子能充滿信心的繼續(xù)以后的學(xué)習(xí)與活動(dòng)而高興。在這次心里輔導(dǎo)之后，我又和體育老師和班級其他同 學(xué)針對她的情況進(jìn)行溝通和交流，讓大家一起幫助她、鼓勵(lì)她，再上體育課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的自信心大大增強(qiáng)，體育課上再一次帶著微笑上課了，各項(xiàng)體育活動(dòng)都會(huì)積極參加，而且在同學(xué)老師的鼓勵(lì)下，她課后積極鍛煉，體育成績有很大進(jìn)步。并由此大大激發(fā)了她的自信心，在班級各項(xiàng)活動(dòng)中都有積極出色的表現(xiàn)。反思這次的心理輔導(dǎo)，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：一、傾聽：傾聽能夠讓教師在最短的時(shí)間內(nèi)，更全面地了解學(xué)生的知識儲備、身體狀況、情感波動(dòng)乃至人生觀、世界觀的價(jià)值取向，能夠獲取學(xué)生對自己的評價(jià)，對工作的建議，更重要的是傳達(dá)了教師對學(xué)生的尊重、常識以及無限的期待，給予學(xué)生無盡的信心與勇氣，讓學(xué)生也學(xué)會(huì)尊重和欣賞他人。傾聽，首先要營造平等和諧的氛圍，要俯下身子，成為學(xué)生的真正朋友，這樣學(xué)生才會(huì)向你敞開心靈的大門，才會(huì)暢所欲言。二、付出：教育就是一種付出，一種將自己全部的愛無私奉獻(xiàn)的付出。這種愛，“不是裝模作樣的‘平易近人’，也不是教師對學(xué)生居高臨下的‘感情恩賜’，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的‘情感投資’”(李鎮(zhèn)西語)，而是一種樸實(shí)無華的慈母之愛，真誠平等的朋友之愛，這種愛又是及時(shí)的、全面的、科學(xué)的、面向全體學(xué)生的，像蘇霍姆林斯基那樣“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”，并用這些愛去排擠學(xué)生心靈上的雜草！這種愛的付出，應(yīng)該是連綿不斷地如涓涓溪流，終年流淌于平凡的瑣事當(dāng)中：課堂上的一個(gè)眼神，一聲贊語；課間的一番閑聊，一場游戲；假日的一份牽扯掛，一趟遠(yuǎn)足??三、尊重：一個(gè)常體驗(yàn)到尊嚴(yán)的人，總是對自己更有信心，辦事更有能力、更有效率。尊重學(xué)生，首先要尊重他們的人格。這種尊重應(yīng)該包含著真誠與信賴，寬容與激勵(lì)，平等與友愛。其次要尊重學(xué)生的主體性，包括他們的興趣、選擇、意見等。教師要清楚地知道，自己的一切只能是引導(dǎo)、啟發(fā)，切不可越俎代庖，任何事情，終需學(xué)生的獨(dú)立思考、實(shí)踐應(yīng)用，方可以真正內(nèi)化為自己的智慧和才能。再次要尊重學(xué)生的個(gè)體差異。教師要用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，不但要給予成功者、佼佼者以尊重，表達(dá)自己的敬佩、贊美之情，更要給予失敗者、落后者以尊重，捎去自己的寬慰與鼓勵(lì)！四、寬容：寬容會(huì)讓人心胸開闊，氣度恢弘，心智不再閉鎖，頭腦不再固執(zhí)，思想不再僵化，眼界不再狹隘。寬容的教師，會(huì)“不責(zé)學(xué)生之小過，不揭學(xué)生之隱私，不念學(xué)生之舊錯(cuò)?！泵鎸W(xué)生的過錯(cuò)不會(huì)輕易地給予處罰，而是從學(xué)生的角度去冷靜地思考，是什么促使他犯這樣的過錯(cuò)，并相信他會(huì)通過自身的努力改正自己的錯(cuò)誤。因?yàn)榉稿e(cuò)后的學(xué)生更需要?jiǎng)e人的理解與同情、信任與幫助。此時(shí)的寬容，更是一種把責(zé)任交給了學(xué)生，讓他學(xué)會(huì)通過內(nèi)在的思想斗爭，進(jìn)行自我教育，加強(qiáng)自我約束，提高自我管理能力的過程。寬容，不僅是對錯(cuò)誤的寬容，更表現(xiàn)為對學(xué)生思維方式的寬容，對學(xué)生特殊行為的寬容，給學(xué)生充分表達(dá)自我的機(jī)會(huì)和空間。
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