【正文】 并能積極帶領(lǐng)同學(xué)，通過(guò)各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí)。另一方面應(yīng)做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的觀念。二、寬容心是給學(xué)生的一劑良藥。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生千差萬(wàn)別，他們有著各自的特點(diǎn)，各自的愛(ài)好，這就需要我們教師有一顆寬容的心。寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語(yǔ)說(shuō)得好“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”是人總會(huì)犯錯(cuò)，總會(huì)有不足，就看你看待不足的心態(tài)。對(duì)于學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對(duì)，但寬容應(yīng)有一定的限度，過(guò)度了就成了縱容了。三、公平心能得到同學(xué)的愛(ài)。在現(xiàn)實(shí)生活中我們會(huì)出現(xiàn)這樣一直現(xiàn)象：我們時(shí)常教育孩子學(xué)做真人的同時(shí)卻在用自己的行動(dòng)教育學(xué)生做一個(gè)“假人”。我們應(yīng)該知道有優(yōu)秀生就有后進(jìn)生，所有的孩子都有平等受表?yè)P(yáng)和受批評(píng)的待遇，不僅要這樣說(shuō)，更要這樣做，在班級(jí)里我通常會(huì)把很多事情放到班級(jí)中讓大家一起解決，正因?yàn)橛辛艘活w公平心，學(xué)生才會(huì)尊敬你。四、愛(ài)心是教師走近學(xué)生的法寶。這愛(ài)心包括對(duì)工作的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?ài)、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。既是學(xué)生的“師長(zhǎng)”，又是學(xué)生的知心朋友。用愛(ài)感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不是無(wú)原則地溺愛(ài)與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)結(jié)合。教師是在學(xué)生心靈深處耕耘的工作者，我們要善于傾聽(tīng)學(xué)生，以自己的誠(chéng)心默默耕耘。堅(jiān)守自己的崗位，以愛(ài)為學(xué)生撐起一片教育的藍(lán)天。偶發(fā)事件是指在教育過(guò)程中突然出現(xiàn)的事，難以預(yù)料，出現(xiàn)機(jī)會(huì)較少，但必須迅速作出反應(yīng)，加以特殊處理的問(wèn)題。偶發(fā)事件是一種特殊矛盾的反應(yīng)，也是對(duì)班主任的特殊考驗(yàn)，它可以全面測(cè)試班主任的思想修養(yǎng)、情感意志、思維品質(zhì)、組織能力等等。如果班主任對(duì)偶發(fā)事件表現(xiàn)出高度的沖動(dòng)或是大發(fā)雷霆，濫施懲罰；或茫然無(wú)措，計(jì)出無(wú)從；甚至撒手不管，放任自流，不僅會(huì)削弱個(gè)人威信，嚴(yán)重?fù)p害自己的形象，還會(huì)極大地削弱班級(jí)體的凝聚力。更為重要的是，偶發(fā)事件往往是教育的契機(jī)。心理學(xué)研究表明，平時(shí)，學(xué)生的心理處于相對(duì)平衡狀態(tài)，偶發(fā)事件的爆發(fā)使這種心理平衡被打破，這時(shí)，他們對(duì)周圍信息反應(yīng)特別敏感，思想矛盾特別尖銳，是學(xué)生最容易接受教育的時(shí)機(jī)，抓住這些最佳時(shí)機(jī)，?？墒盏揭庀氩坏降摹⒗硐氲慕逃Ч?。因此每個(gè)班主任都必須學(xué)會(huì)正確地處理偶發(fā)事件。在我擔(dān)任班主任的這些年里，曾碰到過(guò)許多偶發(fā)事件，有的處理地非常成功；也有的處理地不盡如人意，迄今仍覺(jué)得深感遺憾。例1：一天考試的時(shí)候我在教室內(nèi)巡查，當(dāng)我走到一位女同學(xué)L的身邊時(shí)地上的一張小紙條引起了我的注意，當(dāng)我檢起來(lái)一看發(fā)現(xiàn)上面的內(nèi)容并非如我想象的是關(guān)于考試的消息，而是以男女性征為主題的一些下流對(duì)話，從筆跡看對(duì)話雙方正是L和她身后的男同學(xué)Z。我當(dāng)時(shí)就氣壞了心想這還得了如此污穢不堪的言語(yǔ)竟然出現(xiàn)在課堂里，于是便打算立刻將兩位同學(xué)帶離考場(chǎng)。此時(shí)，他們大概也知道出了什么事，可由于是在考試也不方便對(duì)我說(shuō)什么，便以懇求的眼光看著我。細(xì)細(xì)一想，若立刻將他們帶離考場(chǎng)，必然會(huì)引起全班同學(xué)的注意，而若全班同學(xué)知道了事情的原委必然會(huì)對(duì)他們另眼相看，男同學(xué)或許還好，女同學(xué)面子薄，要是一時(shí)想不開(kāi)，出點(diǎn)事那我可真吃不了兜著走。于是我極力地使自己冷靜了下來(lái)，將紙條揣進(jìn)了兜里。中午兩位同學(xué)主動(dòng)到辦公室找我，交代了事情的前因后果。通過(guò)與家長(zhǎng)的及時(shí)聯(lián)系，統(tǒng)一了看法，共同對(duì)兩位學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng)教育。同時(shí)，鑒于事情的嚴(yán)重性，對(duì)其中的主要當(dāng)事人經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)給予了紀(jì)律處分。例2：高二文理分班后，進(jìn)來(lái)了許多新同學(xué)，在第一天的班會(huì)活動(dòng)中我便對(duì)全般同學(xué)提出了學(xué)習(xí)要求，其中特別強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是不允許抄作業(yè)?？蓻](méi)想到的是第二天一早當(dāng)我踏進(jìn)教室的時(shí)候便看到有同學(xué)A在抄作業(yè)，我于是上去一把將A的作業(yè)本撕成兩半。更沒(méi)想到的是A是個(gè)倔脾氣，他說(shuō)我抄作業(yè)固然不對(duì)，但老師你可以跟我好好講嗎，把我的作業(yè)本撕了就是你老師的不對(duì)了。剛開(kāi)始我也沒(méi)理他，但他一直跟著我到了辦公室，大有我不給個(gè)說(shuō)法他就不罷休的勢(shì)頭，為了快點(diǎn)擺脫他的糾纏，我就停下腳步順著他的意思說(shuō)了兩句，把滿臉不服氣的他勸回了教室。當(dāng)我一個(gè)人坐在辦公室的時(shí)候，細(xì)想對(duì)事件的處理經(jīng)過(guò)，也確實(shí)覺(jué)得自己不夠冷靜，況且對(duì)這種類型的學(xué)生是不能一味的硬碰硬，還需以退為進(jìn)才行。于是，在接下來(lái)的課上，我在全班同學(xué)面前做了自我批評(píng)，批評(píng)了自己撕作業(yè)本的做法的不妥之處，表達(dá)了我希望全班同學(xué)能依靠自己力量完成學(xué)業(yè)的良苦用心。那一刻我看到很多同學(xué)的眼里都閃耀著感激理解的目光，我覺(jué)得十分欣慰。但遺憾的是從此后A始終未能真正與我建立非常友好的關(guān)系，原因當(dāng)然很多，我想我一開(kāi)始的做法確實(shí)深深傷害了他，在我以后的教師生涯中，我始終以此為鑒，提醒自己凡事冷靜。例3：新接一個(gè)班，上最后一節(jié)吃飯課，沒(méi)多久傳來(lái)了同學(xué)輕輕準(zhǔn)備飯盆子的聲音，我沒(méi)作聲，繼續(xù)講課。正當(dāng)我講到精彩之處突然飯盆子掉在了地上發(fā)出了很大的聲音，同學(xué)楞住了，不知如何是好，尤其不知這個(gè)新班主任會(huì)如何整他們。我卻只是笑笑說(shuō)很好居然還有人給我加這么重的一個(gè)著重號(hào)，因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)剛好是本節(jié)課的重點(diǎn)。于是大家笑笑，在輕松愉快的氛圍中繼續(xù)上課。從我所經(jīng)歷的一系列事件中我覺(jué)得處理偶發(fā)事件應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1．沉著冷靜，果斷處理。偶發(fā)事件令班主任感到棘手，其中有些事件的起因在于學(xué)生不講文明，不守紀(jì)律。在這種情況下，教師產(chǎn)生惱怒、委屈、急噪的情緒是可以理解的，但千萬(wàn)不能失去自制力和理智感。頭腦要冷靜，感情要克制，態(tài)度要沉著，并須處變不驚，迅速做出判斷，果斷決定處置方案。2．掌握分寸，謹(jǐn)慎行事。分寸感是教育機(jī)智的組成部分之一。班主任在處理偶發(fā)事件時(shí)掌握分寸很重要，稍有偏頗，就可能把成功變?yōu)槭?，把學(xué)生推向反面。有時(shí)在一定條件下需要退，有退有進(jìn)，退是為了進(jìn)。這退和進(jìn)便是分寸問(wèn)題，掌握分寸是一種直覺(jué)性很強(qiáng)的技巧，雖有一定規(guī)律可循，但也很難準(zhǔn)確羅列出各種情況下應(yīng)把握的分寸，只要我們對(duì)學(xué)生具有高度的責(zé)任感，在工作實(shí)踐中勤于思考，不斷摸索，積累經(jīng)驗(yàn)，一定會(huì)逐步具備分寸感。3．即興發(fā)揮，機(jī)敏幽默。由于偶發(fā)事件具有偶然性、突發(fā)性，不可能在事先設(shè)計(jì)教育方案，因此，處變不驚的能力，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)不可或缺。在處理偶發(fā)事件時(shí)運(yùn)用幽默，不僅是為調(diào)節(jié)情緒，緩解沖突，更為主要的是，它本身就是教育的武器，班主任在談笑中闡述自己的主張和觀點(diǎn)，給學(xué)生以善意的批評(píng)和上進(jìn)的力量，會(huì)收到事半功倍的效果。篇八：班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)樅陽(yáng)縣其林中學(xué) 王取勝班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，每一位擔(dān)任過(guò)班主任的教師都會(huì)有深刻的體會(huì)。我摸索過(guò)、探求過(guò)、失敗過(guò)、成功過(guò)，感受很深刻，班級(jí)管理千頭萬(wàn)緒。學(xué)生思想瞬息萬(wàn)變，特別是現(xiàn)在的孩子們，個(gè)性十足，思維活躍。XX—XX學(xué)我一直擔(dān)任其林中學(xué)的班主任，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名優(yōu)秀的班主任。下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我在當(dāng)班主任工作時(shí)的一些經(jīng)驗(yàn)與感受吧！一、要充滿愛(ài)心，熱愛(ài)每一位學(xué)生。愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是教師更是班主任的天職。我們有責(zé)任把自己的愛(ài)全部奉獻(xiàn)給學(xué)生，這是當(dāng)好一個(gè)教師的秘訣所在。一切優(yōu)秀的教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)之中，甚至可以說(shuō)沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。優(yōu)秀的班主任任小艾說(shuō)，讓我們的集體成為每個(gè)人心中的樂(lè)園。第一次開(kāi)班會(huì)我就給同學(xué)們說(shuō)，一個(gè)班就是一個(gè)大家庭，我是家長(zhǎng)，大家都是兄弟姐妹。有一首歌的歌詞是這么寫(xiě)的:“因?yàn)槲覀兪且患胰?，相親相愛(ài)的一家人，有緣才能相聚，有心才會(huì)珍惜，有福就該同享，有難就該同當(dāng)，用相知相守?fù)Q地久天長(zhǎng)?！蔽艺f(shuō)，我既然是家長(zhǎng)，你們要學(xué)會(huì)服從。家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是愛(ài)孩子的，這種愛(ài)無(wú)私無(wú)畏，不容置疑。如果我對(duì)你的批評(píng)過(guò)火了，或者方式不對(duì)，那是因?yàn)閻?ài)之切，顧不得講求方式。這樣一來(lái)，學(xué)生就從心里接受了你，即使你對(duì)他批評(píng)的再狠，他也意識(shí)到老師是為他好。擔(dān)任班主任工作，我首先給學(xué)生的是愛(ài)，是愛(ài)的感情，愛(ài)的語(yǔ)言，愛(ài)的環(huán)境。班主任愛(ài)學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來(lái)看待，對(duì)學(xué)生要一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。這樣學(xué)生就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。班主任愛(ài)護(hù)班級(jí)，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。學(xué)生生病，你上去輕輕關(guān)心幾句，學(xué)生是不會(huì)忘記你的?！按河隄?rùn)物細(xì)無(wú)聲”，班主任工作是細(xì)碎的、無(wú)形的，又是長(zhǎng)期的。這需要班主任用愛(ài)與執(zhí)著感染學(xué)生。不要希望一蹴而就，不要希望所有學(xué)生都認(rèn)同你，會(huì)有許多學(xué)生偷偷地恨你，騙你，會(huì)有同學(xué)不理解你。但是作為班主任，要有一顆愛(ài)心，要有耐心，要認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待班級(jí)工作，要之以情，曉之以理。二、重視班風(fēng)建設(shè)與班級(jí)管理班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，或整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，它是班級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生言論、行動(dòng)的精神狀態(tài)的共同傾向或表現(xiàn)。優(yōu)良的班風(fēng)是一種無(wú)形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想和行為，對(duì)鞏固和發(fā)展班集體起著重要作用。全班絕大多數(shù)甚至全體同學(xué)自覺(jué)的堅(jiān)持某種良好行為，就會(huì)在某方面形成好的班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是在班委會(huì)長(zhǎng)期培養(yǎng)下逐步形成起來(lái)的，在實(shí)踐中應(yīng)做好以下幾方面的工作：第一，強(qiáng)化集體觀念教育。集體觀念，能夠鍛煉同學(xué)的性格，培養(yǎng)同學(xué)的意志，能夠培養(yǎng)同學(xué)好的個(gè)人行為習(xí)慣。在班風(fēng)建設(shè)中，要強(qiáng)化集體觀念教育，強(qiáng)化班風(fēng)的約束和激勵(lì)作用，強(qiáng)化班級(jí)成員的集體意識(shí)。第二，抓好常規(guī)管理。俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來(lái)約束自己行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對(duì)人的教育來(lái)說(shuō)更是如此。抓好常規(guī)既是班級(jí)管理的一個(gè)重要內(nèi)容，也是班風(fēng)建設(shè)最有效的一個(gè)途徑。常規(guī)是班風(fēng)的直接表現(xiàn)。因此，在班風(fēng)建設(shè)中，必須抓好常規(guī)工作，制定規(guī)章制度，使班風(fēng)的形成有規(guī)可循、有章可依，從而加快班風(fēng)建設(shè)的步伐。第三，重視優(yōu)良學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。學(xué)生的基本任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以班風(fēng)建設(shè)必須圍繞學(xué)風(fēng)進(jìn)行。班風(fēng)建設(shè)的成敗，首先是體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)上，一種勤奮向上、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、刻苦鉆研、勤于思考的良好學(xué)風(fēng)的形成，正是學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、動(dòng)機(jī)和動(dòng)力的具體體現(xiàn)。因此，班風(fēng)建設(shè)，必須以樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)為核心，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。三、重視寢室管理與建設(shè)寢室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休息的重要場(chǎng)所。寢室建設(shè)的好壞會(huì)直接關(guān)系到學(xué)風(fēng)建設(shè)的成功與否。在寢室里，要使學(xué)生都有家的感覺(jué)。同一寢室的學(xué)生們感情往往很深，這樣各個(gè)寢室就會(huì)形成各自寢室特征的寢室風(fēng)氣。譬如有些寢室學(xué)習(xí)氛圍特別濃厚，亦有些寢室紀(jì)律混亂。那么究竟怎樣才能利用已形成的某種寢室風(fēng)氣的寢室建設(shè)成理想中的寢室呢？首先，依靠寢室長(zhǎng)。寢室長(zhǎng)是寢室同學(xué)選出來(lái)的，在本寢室是享有很高的威望，往往一句話能抵得過(guò)班長(zhǎng)甚至班主任老師的一席話。其次，一定要樹(shù)立起班委干部的帶頭作用。要保證要每個(gè)寢室至少有一名班委干部。每個(gè)班委干部還是具有一定的號(hào)召力，不管怎么說(shuō)，寢室同學(xué)或多或少會(huì)向這些班干部看齊。第三，建設(shè)典型寢室，一般說(shuō)來(lái)班長(zhǎng)所在的寢室一定要建設(shè)好，如果你班長(zhǎng)的寢室一天到晚沒(méi)人搞衛(wèi)生。一旦這個(gè)班的某間寢室各方面都挺突出的,那么其他寢室自然而然會(huì)向這間寢室看齊,那么寢室工作就難以搞好。四、注重師生的情感交流。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血，就要多多交流。每當(dāng)接到一個(gè)班后，我總是經(jīng)常與同學(xué)們談心，了解每個(gè)學(xué)生的思想情況、成績(jī)狀況、家庭情況及主要優(yōu)缺點(diǎn)等等，并從生活上、思想上、學(xué)習(xí)上無(wú)微不至地關(guān)懷他們。使每個(gè)學(xué)生的心靈深處都感到無(wú)比的溫暖。高中學(xué)生不喜歡說(shuō)教式的班主任，成天板著個(gè)臉，發(fā)號(hào)施令，很容易造成學(xué)生的逆反心理，學(xué)生也是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，有自己的意志。和老師在人格上是完全平等的，所以，不要時(shí)時(shí)處處都講師道尊嚴(yán)，應(yīng)該俯下身來(lái)，和學(xué)生做朋友。另外，還必須經(jīng)常學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新觀念，和時(shí)代同步，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。喜歡他們喜歡的。拉近和他們的距離，和他們有更多的共同語(yǔ)言，不至于因年齡而產(chǎn)生代溝，因身份而產(chǎn)生距離。班主任與學(xué)生之間如果沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。利用課余時(shí)間和學(xué)生談心、交流。學(xué)生打架了，我會(huì)靜下心來(lái)了解情況，把事情教給學(xué)生自己處理，往往會(huì)有意想不到的效果；學(xué)生吵架生氣了，我會(huì)給他們講故事，讀文章來(lái)使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴。我和學(xué)生共同分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，分享友情的快樂(lè)，分享成功的喜悅。五、重視開(kāi)好每一次班會(huì)。高中生是渴望的是快樂(lè)，是激情，豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)就成為他們展示青春的舞臺(tái)，交流師生感情，生生感情的媒介，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用班會(huì)活動(dòng)會(huì)有效地調(diào)節(jié)班級(jí)的情緒，起到說(shuō)教所不能起到的作用。有一次，因?yàn)樵驴汲煽?jī)不太理想，多數(shù)學(xué)生情緒有些低靡，一些成績(jī)較好的孩子上課開(kāi)始出現(xiàn)心不在焉的情況。于是，我安排班長(zhǎng)在班里開(kāi)了一個(gè)“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，讓三個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀并且各具特色的同學(xué)介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)，然后讓同學(xué)們各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)剛開(kāi)始?xì)夥沼行├淝?，后?lái)我站起來(lái)說(shuō)到：“經(jīng)驗(yàn)因人而異，我們班有許多同學(xué)都有一套自己的方法，但是我知道，我們班更多地是那些渴望進(jìn)步，卻苦于找不到好方法的同學(xué)，今天的機(jī)會(huì)多好，站起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的困惑，讓大家給你出出主意吧！”這個(gè)轉(zhuǎn)折如一顆石子，頓時(shí)激起了千層浪。同學(xué)們紛紛起立，有的說(shuō)自己的困惑，有的站起來(lái)幫他解答，氣氛非常熱烈。一節(jié)班會(huì)下來(lái)，本來(lái)安排的我十分鐘的點(diǎn)評(píng)，只剩下了兩分鐘。于是我沒(méi)有按照原先準(zhǔn)備地內(nèi)容說(shuō)，只說(shuō)了幾句：“同學(xué)們，我相信在大家的齊心協(xié)力下,我們班的成績(jī)會(huì)越來(lái)越好,讓我們激流勇進(jìn)，一起奮斗吧！”一時(shí)之間，大家群情激奮。在后來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們干勁十足，尤其是尖子生，各個(gè)你追我趕。每次班會(huì)我都會(huì)投入很大精力，做充分的準(zhǔn)備，有的放矢的確定主題，我開(kāi)的班會(huì)主題明確，鼓動(dòng)性強(qiáng)，好多學(xué)生反映開(kāi)過(guò)班會(huì)后會(huì)激情澎湃，會(huì)躍躍欲試，會(huì)摩拳擦掌，會(huì)熱血沸騰。我給學(xué)生的口號(hào)好多是自創(chuàng)的，畢業(yè)幾年的學(xué)生對(duì)有些口號(hào)還記憶猶新。班主任工作是一項(xiàng)時(shí)時(shí)充滿挑戰(zhàn)的工作，俗話說(shuō)“教無(wú)定