【正文】 子華主持的《棟篤笑》中話題轉(zhuǎn)換的方式多樣而巧妙，那么周立波在《壹周立波秀》中話題的轉(zhuǎn)換方式則略顯突兀，因?yàn)樗侵苯愚D(zhuǎn)換，沒有刻意修飾過渡。他常用的方式就是：剛我們說完了XXX,現(xiàn)在我們來說說XXX。雖然這種方式能夠使他解說的內(nèi)容包羅萬象，但銜接的生澀也使觀眾驟失興趣。而觀眾對(duì)節(jié)目提不起興趣，節(jié)目的播出就會(huì)受影響，收視率就會(huì)停滯不前。話題生澀的銜接已然使觀眾興致不高，如果周立波與嘉賓的訪談還過于平淡，不言而喻，節(jié)目會(huì)失去大部分的觀眾。周立波在與嘉賓訪談時(shí)，語(yǔ)言 內(nèi)容平淡，完全沒有他解說詞匯時(shí)的幽默。這檔娛樂脫口秀雖然獨(dú)特，周立波對(duì)新聞信息的娛樂化解讀契合了觀眾對(duì)時(shí)事的消費(fèi)心理，能夠以其新鮮感吸引觀眾，但僅是這方面顯然不能支撐起整個(gè)節(jié)目，因而也就不能始終吸引住觀眾，因而，與嘉賓訪談這環(huán)節(jié)必須有所改觀。（二）創(chuàng)新發(fā)展方向《壹周立波秀》的創(chuàng)新發(fā)展空間很大程度上在于揚(yáng)長(zhǎng)避短，并較好地找出其存在問題的解決辦法。只有在各個(gè)部分的較完美的組合上繼續(xù)發(fā)揮其特色，相信它會(huì)有更多的忠實(shí)觀眾。對(duì)《壹周立波秀》這檔節(jié)目來說，既然主打?qū)π侣勑畔⒌膴蕵坊庾x的特色，就應(yīng)該建立在事件的真實(shí)性、可靠性的基礎(chǔ)上，并利用周立波頗具表演性質(zhì)的海派清口演繹。比如詞匯解說中說到的那些真實(shí)而重大嚴(yán)肅的社會(huì)事件，當(dāng)人們對(duì)官方習(xí)慣的講訴麻木，沒有興趣再聽類似的言說時(shí)，海派清口犀利睿智的語(yǔ)言及其富有幽默性的輕松詼諧的表達(dá)就能夠輕易地引起人們的注意，繼而激起觀眾觀看的興趣。這種另類的表達(dá)既能引發(fā)觀眾持久的熱情又能夠滿足了觀眾對(duì)信息的需求，同時(shí)讓觀眾身心得到放松。對(duì)于一檔新聞評(píng)論節(jié)目來說，最不能少的就是新聞評(píng)論者自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，周立波講述主流媒體和大眾輿論的觀點(diǎn)時(shí)，雖然是以一種側(cè)面襯托的方式講訴，其中不時(shí)有自己的想法，但大多只是對(duì)主流觀點(diǎn)和大眾輿論的同意或建議，而不是自己的。因而他應(yīng)該在講述的過程中明確表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)，為觀眾形成自己的思考提供多種選擇。就比如上上述的彈鋼琴殺人事件時(shí)，對(duì)于司機(jī)的做法，他就應(yīng)該提出自己建議或意見，而不是推波助瀾類的不關(guān)乎己的說說。為了使節(jié)目更能始終吸引觀眾，建議節(jié)目策劃一種使所談內(nèi)容互有聯(lián)系的轉(zhuǎn)換方式，那樣不僅能使內(nèi)容集中，主題鮮明，還使得談話內(nèi)容趨向于一個(gè)完整的事實(shí)，能給觀眾在心里留下比較深刻的印象。而關(guān)于與嘉賓的訪談部分，在談話時(shí)不應(yīng)該只停留在探討嘉賓的個(gè)人隱私和無緊關(guān)要的事情上。這些嘉賓都是些的新銳人物，在他們各自所屬的領(lǐng)域不時(shí)發(fā)生一些重大、典型的事情和問題，談話內(nèi)容完全可以將話題從個(gè)人私事上引到這些大事上，探求嘉賓對(duì)事件的看法。此外，必須注重交談技巧，不能過于平常地交流，可以考慮設(shè)置懸念、巧妙套話等。或者節(jié)目也可以考慮不加入嘉賓訪談這一部分，使該檔節(jié)目?jī)H由周立波精彩的個(gè)人脫口秀和立波夢(mèng)話兩部分組成?，F(xiàn)在電視或者網(wǎng)絡(luò)上很多關(guān)于這檔節(jié)目的視頻都沒有嘉賓訪談這部分，我認(rèn)為這應(yīng)該是在訪查民意的基礎(chǔ)上而改變的，是迎合觀眾口味的轉(zhuǎn)變表現(xiàn)。一個(gè)電視節(jié)目要想打熒屏持久戰(zhàn)，必須具備完善的節(jié)目機(jī)制，保證節(jié)目能夠持續(xù)運(yùn)行?！兑贾芰⒉ㄐ恪穭傞_始只錄制六期并只選擇在春節(jié)這個(gè)特殊時(shí)段播出，然后就停止。評(píng)論兼有褒的和貶的方面，不管是功成身退，讓觀眾保持興趣；還是節(jié)目準(zhǔn)備不足，制作不精良，不能保證節(jié)目機(jī)制化地運(yùn)行，完善的節(jié)目機(jī)制化是節(jié)目持續(xù)播出的關(guān)鍵保證。節(jié)目的機(jī)制化應(yīng)該考慮在節(jié)目的欄目化方向上發(fā)展。節(jié)目的欄目化發(fā)展包括三個(gè)方面，一是注重節(jié)目的周期性，即在固定時(shí)段播出，培養(yǎng)穩(wěn)定的觀眾群；二是注重節(jié)目的穩(wěn)定性，包括主持人、節(jié)目樣式及風(fēng)格的穩(wěn)定；三是持續(xù)性，保證節(jié)目在固定時(shí)段持續(xù)播出。另外節(jié)目還需要明確的就是節(jié)目的定位，明確節(jié)目本身的觀眾群體的特征，找到迎眾與持己間的平衡點(diǎn)，既不盲目迎合觀眾，又不使得節(jié)目撇開觀眾唱獨(dú)角戲。作為商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，節(jié)目要實(shí)現(xiàn)節(jié)目機(jī)制化，除了熟悉市場(chǎng)運(yùn)作規(guī)律，還要諳熟策劃之道，更要深化節(jié)目的制作水平, 避免談話內(nèi)容的資源衰竭現(xiàn)象。只有多方考慮周全，精心設(shè)置，才能出其不意，吸引觀眾，收獲高收視。結(jié)語(yǔ)李林容在《構(gòu)建綠色的電視娛樂文化》中說到把娛樂文化上升到快樂文化，讓電視的“娛樂化生存”不僅生長(zhǎng)新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，而且激活出獨(dú)特的快樂文化因子，不僅是一種生存方式的選擇，更是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的文化戰(zhàn)略[9]。我認(rèn)為李林容的觀點(diǎn)和建議很是適合《壹周立波秀》的創(chuàng)新空間?！兑贾芰⒉ㄐ恪分袑?duì)新聞信息的另類解讀及解構(gòu)、海派清口的幽默述說、周立波的滑稽表演無疑是觀眾快樂的源頭，給觀眾帶來情感的宣泄與愉悅。但這樣的依然不能保證人們體驗(yàn)到真正的快樂，節(jié)目必須有明確的定位，才能讓它體現(xiàn)出快樂的文化。節(jié)目明確的定位包括主持人角色的定位。主持人在電視談話節(jié)目中相當(dāng)于“傳播人”、“把關(guān)人”、“代言者”，是節(jié)目集體智慧的體現(xiàn)和代表，他傳播的內(nèi)容必須具有內(nèi)涵，有文化，不低俗。此外，他還應(yīng)該提前做好節(jié)目策劃，恰當(dāng)選擇主持方式，才能使節(jié)目長(zhǎng)存。電視談話節(jié)目的一種新興的節(jié)目形態(tài)，以其話題的時(shí)新、風(fēng)格清新、現(xiàn)場(chǎng)活躍、貼近生活等特點(diǎn)充滿了生命力，極大滿足了人們交流的心理需要。要想贏得觀眾，把他們帶入“對(duì)話時(shí)代”，必須使交流有平臺(tái)展示。從這方面說，《壹周立波秀》作為一檔娛樂脫口秀節(jié)目也需要建立一個(gè)與觀眾交流的平臺(tái)去了解他們的心理需求。作為一檔電視談話欄目，《壹周立波秀》尤其要記得作為電視人的時(shí)代責(zé)任和歷史使命，為大眾娛樂的同時(shí)，成為幫助人們樹立正確幸福觀中不可或缺的建設(shè)力量，為娛樂文明、健康做疏導(dǎo)，引導(dǎo)真正的快樂。該篇論文在分析節(jié)目的收視原因、存在問題與解決方法上由于我才疏學(xué)淺，知識(shí)積累有限，可能寫得不到點(diǎn)上，沒能深入分析、切中重點(diǎn)，因此，綜合起來論點(diǎn)可能還是不夠全面和突兀，而這是最值得研究整合的課題，因此在此方面的欠缺值得其他同行繼續(xù)深討。參考文獻(xiàn)[1] 《壹周立波秀》看后現(xiàn)代元素在娛樂脫口秀中的運(yùn)用[J].視聽縱橫, 2010,(04).[2] 高貴武,《壹周立波秀》看中國(guó)電視“脫口秀”的拓展 [J].電視研究, 2010,(06).[3] [J].現(xiàn)代語(yǔ)文(語(yǔ)言研究版), 2010,(09).[4] 高貴武,《壹周立波秀》看中國(guó)電視“脫口秀”的拓展 [J].電視研究, 2010,(06).[5] 李錦云.《壹周立波秀》:海派清口與電視傳媒的親密接觸[J].新聞愛好者, 2010,(17).[6] 《壹周立波秀》看后現(xiàn)代元素在娛樂脫口秀中的運(yùn)用[J].視聽縱橫, 2010,(04).[7 顧振輝.“雙情境”——試論周立波“海派清口”的表演特色[J].藝苑, 2010,(03).[8] “脫口秀”節(jié)目的現(xiàn)狀與發(fā)展[J].新聞傳播, 2009,(06).[9][J].新聞與寫作，2011，（2）.致謝在論文寫作過程中，對(duì)理解支持我的家人和幫助我解決在寫作過程中遇到的問題的同學(xué)表示感謝，特別感謝唐潔璠老師，在百忙之中抽空閱讀我的畢業(yè)論文，對(duì)論文的寫作提出了很寶貴的意見。唐老師在嚴(yán)格按照要求對(duì)論文進(jìn)行把關(guān)的同時(shí)耐心加以指導(dǎo)，使我最終得以順利完成論文的寫作。由此表示衷心地感謝！二〇一二年 月 日第五篇：家長(zhǎng)素質(zhì)及教育方法對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響及改進(jìn)策略研究的工作報(bào)告家長(zhǎng)素質(zhì)及教育方法對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響及改進(jìn)策略研究的工作報(bào)告本溪市第二十七中學(xué)石 葉 婷課題：家長(zhǎng)素質(zhì)及教育方式方法對(duì)學(xué)生心理健康影響及策略的研究；主持人：本溪市第二十七中學(xué)石葉婷；完成時(shí)間：2010年11月。一．課題研究的主要內(nèi)容關(guān)于對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)思想道德素質(zhì)對(duì)學(xué)生心理健康影響的研究關(guān)于學(xué)生家長(zhǎng)心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生心理健康影響的研究關(guān)于學(xué)生家長(zhǎng)文化科學(xué)素質(zhì)對(duì)學(xué)生心理健康影響的研究關(guān)于對(duì)家庭教育方法的研究與實(shí)踐。關(guān)于家庭教育方法對(duì)學(xué)生身心健康影響的研究與實(shí)踐。6．關(guān)于提高學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)，完善家庭教育方法有效途徑的研究與實(shí)踐。二、基本思路和方法（一）準(zhǔn)備階段：（2008年11月－ 2009年2月）對(duì)課題研究的全過程進(jìn)行總體的理論分析策劃；建立課題研究機(jī)構(gòu)，制定具體的實(shí)施操作計(jì)劃。并為課題的順利開展創(chuàng)設(shè)必要的物質(zhì)、設(shè)備條件；進(jìn)行課題研究的最后設(shè)計(jì)，并舉行相當(dāng)規(guī)范的課題研究開題論證會(huì)；完成本階段的工作總結(jié)報(bào)告。（二）實(shí)驗(yàn)研究階段：（2009年3月－2009年11月）1本階段是課題實(shí)驗(yàn)研究全面展開的階段，初步計(jì)劃實(shí)驗(yàn)研究分兩大步進(jìn)行，第一步：開展對(duì)我校在校學(xué)生家長(zhǎng)的素質(zhì)狀況及教育方法的調(diào)研，了解家庭教育對(duì)學(xué)生的心理品質(zhì)的影響狀況和程度；第二步，落實(shí)研究任務(wù)，從學(xué)校的行政管理層和一線教師兩方面同時(shí)著手，在學(xué)校范圍內(nèi)，針對(duì)家長(zhǎng)素質(zhì)和教育方法對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的影響開展全面深入的實(shí)驗(yàn)研究，并在此階段進(jìn)行各階段實(shí)驗(yàn)狀況的分析總結(jié)，找出與預(yù)期成果之間的差距，寫出分析文章和階段工作總結(jié)報(bào)告，并每年召開一次階段實(shí)驗(yàn)研究成果交流會(huì)或?qū)ｎ}學(xué)術(shù)研討會(huì)，有計(jì)劃地在本校范圍內(nèi)實(shí)踐階段性實(shí)驗(yàn)研究成果。（三）總結(jié)推廣階段：（2009年11月——2010年3月）本階段的工作重點(diǎn)是系統(tǒng)整理實(shí)驗(yàn)研究資料，分析得失，歸納總結(jié)成果與經(jīng)驗(yàn)。并形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告及論文。根據(jù)這一任務(wù)要求，我們初步計(jì)劃在這一階段完成以下工作：按照課題研究計(jì)劃，對(duì)實(shí)驗(yàn)假設(shè)的驗(yàn)證情況和研究成果進(jìn)行概括總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上完成實(shí)驗(yàn)研究總結(jié)報(bào)告；回顧本課題研究的全過程，歸納其中的得失，并形成書面報(bào)告；設(shè)想今后這一工作如何進(jìn)一步深入開展；準(zhǔn)備結(jié)題鑒定的一切必要材料，并向課題主管部門申請(qǐng)結(jié)題。三、研究方法1．文獻(xiàn)研究法重點(diǎn)對(duì)于公開發(fā)表于著作、期刊及互聯(lián)網(wǎng)上的、與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，使得本課題的研究更為全面。2．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法總結(jié)課題組成員本人及同行中學(xué)教師們（尤其是本溪市第二十七中學(xué)教師在“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化過程中所做的工作，包括經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在相關(guān)教育、教學(xué)策略、方法、成效等方面進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)。3．調(diào)查法對(duì)研究對(duì)象學(xué)校 — 本溪市第二十七中學(xué)全體學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查。4．個(gè)案法對(duì)研究對(duì)象學(xué)校 —本溪市第二十七中學(xué)的學(xué)生10人展開詳細(xì)的個(gè)案調(diào)查（包括全部個(gè)人情況和家庭情況），建立個(gè)案檔案。5．行動(dòng)研究法對(duì)所確定的10例個(gè)案進(jìn)行行動(dòng)研究。利用近一年的時(shí)間對(duì)所確定的“后進(jìn)生”進(jìn)行分階段的研究，進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育，跟蹤其發(fā)展變化。四、采取措施定期發(fā)放了家庭教育宣傳資料。通過家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式定期與家長(zhǎng)交流教育經(jīng)驗(yàn)并開展家長(zhǎng)講座。利用《校園報(bào)》開辟家教專欄，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在校園網(wǎng)站開通了網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，請(qǐng)來課題研究組的老師來到網(wǎng)上“家長(zhǎng)會(huì)客廳”，解答家長(zhǎng)在家庭教育中的困惑。發(fā)揮心理咨詢室的作用，開設(shè)心理咨詢熱線電話。注重學(xué)生對(duì)家庭的反作用，提高學(xué)生心理素質(zhì)，反過來學(xué)生會(huì)做家長(zhǎng)的工作。成立家長(zhǎng)學(xué)校，開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。每學(xué)期開展一次家長(zhǎng)開放日活動(dòng),將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來與學(xué)生共同感受學(xué)習(xí)生活。俗話說“千個(gè)孩子千個(gè)樣，一個(gè)家長(zhǎng)一個(gè)法”，各個(gè)家庭的家教方式各有不同，家長(zhǎng)學(xué)校主要解決了共同點(diǎn)，對(duì)特殊點(diǎn)就我們就采用個(gè)案跟蹤的方式來解決。以課題研究為前提的跟蹤實(shí)驗(yàn)：選定具有典型意義的學(xué)生和家庭，開展不同形式的指導(dǎo)，進(jìn)行不同個(gè)案之間的橫向比較和不同階段的縱向比較，并對(duì)取得的經(jīng)驗(yàn)和成果及時(shí)總結(jié)和推廣。我校在實(shí)驗(yàn)過程中要求全體實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)研究點(diǎn)，選擇一至兩個(gè)不同類型的學(xué)生做研究樣本，建立研究指導(dǎo)檔案，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)1至2年，動(dòng)用調(diào)查法（觀察、訪談、問卷）和 行動(dòng)研究法，側(cè)重動(dòng)態(tài)研究和質(zhì)的研究，邊研究邊干預(yù)，并記錄指導(dǎo)的過程與效果，期末為每個(gè)樣本各寫一份個(gè)案總結(jié)。個(gè)案跟蹤的指導(dǎo)方式，不僅促使了家長(zhǎng)和孩子進(jìn)步、解決家長(zhǎng)教育方式方法上存在的問題，同時(shí)也培養(yǎng)一批善于進(jìn)行個(gè)案跟蹤指導(dǎo)的教師，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。以網(wǎng)絡(luò)為載體，創(chuàng)建家庭教育指導(dǎo)新平臺(tái)。注重孩子與家長(zhǎng)的心理健康教育，建立心理咨詢室新時(shí)期的中學(xué)生接觸面廣、思維活躍。但面對(duì)紛繁復(fù)雜的外部世界，由于受到年齡、社會(huì)閱歷等方面的限制，及人生經(jīng)驗(yàn)的不足，難免在生活中出現(xiàn)這樣或那樣的心理問題。這些心理方面的問題如果沒有得到及時(shí)的疏導(dǎo)就會(huì)成為阻礙學(xué)生身心健康發(fā)展的絆腳石。面對(duì)新時(shí)期的新情況，今年我校正式建立了心理咨詢室，確定專職的心理輔導(dǎo)教師，并在家長(zhǎng)學(xué)校中聘請(qǐng)了有思想工作經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)協(xié)助開展工作，每周定時(shí)按受學(xué)生和家長(zhǎng)的心理咨詢。經(jīng)過家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)后，許多家長(zhǎng)摒棄了舊的觀念，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽地接受咨詢。一些家長(zhǎng)逐漸能夠認(rèn)識(shí)到心理咨詢的科學(xué)性，家長(zhǎng)和學(xué)生之間經(jīng)常存在的代溝問題因?yàn)樾睦碜稍冎贫鹊慕⒌玫搅溯^好的解決。此外，我校心理咨詢室每學(xué)期開展心理健康講座，衛(wèi)生保健講座，并輔以?？瘔?bào)，進(jìn)行心理健康教育等方面的知識(shí)普及，取得較好成效。五、我們通過家長(zhǎng)素質(zhì)及教育方式方法對(duì)學(xué)生心理健康影響及策略的研究得出了如下家庭教育方式的比較可取的方法：對(duì)孩子的教育多是采用討論式，談話式和啟發(fā)式的教育方式能設(shè)身處地的為孩子著想，遇事要聽聽孩子的意見善于調(diào)動(dòng)孩子的積極性，不直接數(shù)落孩子的短處，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)父母本身有錯(cuò)或教育不當(dāng)，或委曲了孩子，敢于向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤父母要多看書，豐富自己的知識(shí)，便于與和孩子的溝通