由企業(yè)文化所想到的-資料下載頁
2024-11-19 02:30本頁面
【正文】 能對學生的一舉一動，甚至是學生的行為意圖了如指掌，有了這樣的局面，實現(xiàn)高效課堂，提高教學成績也就有了依靠。三、對于“問題學生”的思考 “問題學生”，我這里指的是拒不接受教育，在教師的精心指導，學校的嚴格管理下仍然我行我素，按照自己的意圖處理各種事情的學生。這種學生一般情況下在小學高年級就開始出現(xiàn)。在這里，我講一個真實的故事，這個故事就發(fā)生在我短短八年的教齡中。那是一個很偶然的機會，我在另一個中心校做了二十多天（也就是三個周）的六年級班主任。在擔任班主任的第一天我就發(fā)現(xiàn)在這個班里上課幾乎是教師的“一言堂”，即便是再簡單的問題教室里舉手的同學也是零零落落，屈指可數(shù)。我還發(fā)現(xiàn)了這樣一個孩子，這個孩子上課的時候幾乎沒有看過黑板，老是趴在桌子上似睡非睡。于是我去請教辦公室的老師們，這究竟是怎么回事。當時有位老師告訴我，這個孩子不是有什么病痛。他就是不愿意聽課，成績也不可能會怎么樣，不用說優(yōu)秀，即便是及格也難以做到。這個學生你不要去管他，你說他不懂事，要是見了他的家長你就更無法接受了，他父親天天喝酒喝的稀泥爛醉，母親是外地人，也就是我們常常說的買來的“侉媳婦”，從來不和周圍人交流，即便是交流你會聽不懂她說的是什么。這樣的學生就不是學生了嗎？難道就聽之任之嗎？我一直在思考這個問題。孩子從來不聽課，學生作業(yè)中也從來沒有看見過他的本子，我對他進行過好幾次的教育，期間有把他叫到除了我和他再也沒有別人的辦公室，想通過談話得知他究竟為什么是這個狀態(tài)，但是遺憾的是我沒有聽到他的一句話，對于我苦口婆心的說教他充而不聞。當時我就想，當年寧死不屈的革命烈士在敵人逼供的時候估計也就是這個樣子吧。有一天上課時，我驚愕的發(fā)現(xiàn)這個孩子臉上手上滿是血跡，滿是血跡的孩子竟然坐在教室里上課？我們所處的社會可是一個太平的社會啊。學生在完成課堂作業(yè)的空隙中，我把他叫到教室外，詢問究竟這是怎么回事，孩子倒是直言不諱，甚至是一種“大義凜然”的感覺。語言也特別簡練：“昨天晚上和我媽吵架了，我一頭撞破了大衣柜的玻璃?！便等徊紳M了我全部的思維空間，這樣的事情怎么可以發(fā)生？孩子因為這個原因就可以滿身是傷坐在教室里上課？一個教師能夠置之不理嗎？課后，我?guī)搅司嚯x學校最近的診所，簡單進行了消毒和包扎處理。在帶他回學校的路上，孩子走幾步就回頭看看我，這也是我第一次這么多次看到他的眼睛，快要接近校門口的時候，孩子忽然停下來，對著我大聲說了一句話：“老師，我對不起你，你以后看看我的表現(xiàn)！”說完朝向教室的方向跑去。從那天起，孩子還真的變了，上課可以抬起頭來了，交上來的作業(yè)本中也有了他的名字。甚至是上課可以回答問題了，當然他的答案在很大程度上還不準確，普通話也說的根本不講究前鼻音后鼻音，平舌音翹舌音，但是我認為這已經(jīng)是他很大的進步了。之后的教學中發(fā)生了一件很奇怪的事情，就是在課堂上我提出問題后多了好多舉起的小手，逐漸的改變了教師“一言堂”的局面，原因我不愿意去查詢，只是覺得那件事情或許是改變這個班學習狀態(tài)的一個良策。這件事已經(jīng)過去接近10年了，我沒有了他的消息，我知道，他不僅距離清華、北大或許有很大的距離，即便是可以讀高中也是個奇跡。但是我仍舊認為我當初的做法不是沒有價值的，我覺得教師的工作不僅僅是要“琢玉成器”，在很多的時候，我們是在“磨石成磚”。并且我覺得磨石成磚的意義和價值對于整個社會來講不比“琢玉成器”低或者說是小。用愛來填充和滋養(yǎng)我們的工作，我一直認為是指導和改變“問題學生”的一條捷徑。當然這里的“愛”我們得理解的深刻和透徹一點，前些年在縣文聯(lián)組織的作家協(xié)會新年茶話會上有人這樣詮釋：妻子為明天將要遠行的丈夫熬夜織一件毛衣，這是一種愛；建國初經(jīng)濟蕭條的情況下，父母把他們碗里的肉夾到孩子的碗里，這也是一種愛。那么我實在無法理解，現(xiàn)在為什么流行歌曲中會有這樣的唱詞：“我愛你，愛著你，就像老鼠愛大米。”老鼠和大米是什么關系？偷盜？掠奪？這難道也是一種愛？上述內(nèi)容就是我在學習“高效課堂”時候所想到的一些東西，在今天的會議上我很希望我還是前些年的我，我只是一個授課和說課的實習教師，期待各位領導，各位老師對我的淺薄理解進行批評和指正，謝謝大家！
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1