【正文】 內(nèi)容發(fā)生了怎樣的變化，教學(xué)方法、課堂結(jié)構(gòu)都要如何發(fā)生相應(yīng)的變化，這些都需要我們一塊探索、共同研究。4．改進(jìn)教師作業(yè)的批改方式，要求批改要保證質(zhì)量，對后進(jìn)生可提倡面批，對作業(yè)進(jìn)行評定，針對性的給予批評和表揚(yáng)，以此促進(jìn)學(xué)生。五、搞好拔尖輔后和培訓(xùn)工作：建立以教練為主體，全體物理老師協(xié)助的拔尖輔后和培訓(xùn)機(jī)制，使物理教學(xué)真正的成為學(xué)校工作的亮點(diǎn)！第三篇：第一中學(xué)物理組教研成果xx中學(xué)物理組教研成果我們物理組在校領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)下，明白對物理教師要求更高素質(zhì)。新課標(biāo)迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位，強(qiáng)調(diào)師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動(dòng)，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式時(shí)，就意味著學(xué)生主體性的凸顯，個(gè)性的施展，創(chuàng)造性的解放。作為一個(gè)教師應(yīng)作好多方面的教育教學(xué)準(zhǔn)備。一、多角度思考教學(xué)方案。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們必須實(shí)化“教材分析”“學(xué)生現(xiàn)狀分析”及“實(shí)驗(yàn)探究中可能出現(xiàn)的情況預(yù)測及處理方法”比如：學(xué)生可能得到的有錯(cuò)誤的認(rèn)識和結(jié)論。學(xué)生可能提出目前還無法解釋清楚的問題。有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過程中，可能將本章后面的知識提出來。對于（1）不輕易否定學(xué)生的認(rèn)知成果，可建議學(xué)生反復(fù)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、查找資料以獲得有關(guān)的信息，通過提高學(xué)生的科學(xué)探究能力來讓學(xué)生自己糾正前面的錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，勇于認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)的品質(zhì)。對于（2）贊賞學(xué)生的勇氣，并建議查找有關(guān)資料，了解弄清這樣的問題，還需要哪些知識，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心對于（3）這種情況，應(yīng)予以鼓勵(lì)，并告知大家這些都是我們需要學(xué)習(xí)探究的課題，只是本堂課可能時(shí)間不夠，需留待后面的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行探究，并對學(xué)生這種勇于探索的精神予以肯定二、創(chuàng)設(shè)探索情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)用結(jié)合?？茖W(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入尤為重要。例如：采用六人學(xué)習(xí)小組，形成開放性結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生們交流合作；整堂課不受約束，學(xué)生可自主學(xué)習(xí)、自由討論、舉手發(fā)言，無須起立等等。在教學(xué)《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》時(shí)，用電腦多媒體播放夜空中的流星，暴雨前的烏云，小溪的流水等畫面，讓學(xué)生深切感受自然界的運(yùn)動(dòng)。實(shí)踐表明，新課程的實(shí)施中，創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它能如磁石一般吸引住學(xué)生，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動(dòng)地、全身心地參與進(jìn)科學(xué)探究中來。三、循序漸進(jìn)，開展探究教學(xué)。科學(xué)探究式的課堂教學(xué)，學(xué)給了學(xué)生更加寬松的思維和活動(dòng)空間，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之初，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，教師若指導(dǎo)過度，則學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究；另一方面，教師若指導(dǎo)不到位，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)??兩者仿佛形成了一個(gè)“解不開”的“結(jié)”。針對這些問題，我們首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究，逐步深入”。先將新課內(nèi)容劃分為幾個(gè)大問題，再將每一個(gè)大問題分為若干個(gè)環(huán)環(huán)相扣的小問題。先散后聚，不斷聚散交替的循環(huán)探究過程。同時(shí)將探究教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容延伸至課外。比如：預(yù)習(xí)新課，“簡閱課文”“查詢資料”“自制自帶實(shí)驗(yàn)器具”等，將課堂上沒有探究完的內(nèi)容帶至課外，還可“開展問卷調(diào)查”，及時(shí)地溝通師生間的需求，使進(jìn)一步的教學(xué)更有針對性和指向性。四、有效利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)資源，課外資源。教學(xué)中我們必須有效地將這些實(shí)驗(yàn)室資源用于教學(xué)中，努力創(chuàng)造“學(xué)中做”“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。一方面培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，一方面激發(fā)學(xué)生對物理知識探索的欲望。促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)。改變舊課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。物理教學(xué)不僅是知識的傳授，更要注重能力的培養(yǎng)與科學(xué)精神的塑造。第四篇：天城中學(xué)物理教研匯報(bào)材料天城中學(xué)物理教研組匯報(bào)材料天城中學(xué)程建立尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：在忙碌中又度過了一個(gè)學(xué)年，天城中學(xué)物理教研組在縣教研領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心下，按到學(xué)校的要求；有計(jì)劃，有步驟地開展了教研組工作，這學(xué)年中，我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)，新教學(xué)觀念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為中心，以課題研究為主線，在認(rèn)真完成教研組常規(guī)工作的同時(shí)，繼續(xù)加強(qiáng)教研組規(guī)范化建設(shè)，積極開展教研活動(dòng)。在全組物理教師的辛勤耕耘下，初三學(xué)生在中考中取得了優(yōu)異的成績，初二學(xué)生在全縣統(tǒng)考中名列前茅。教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，為學(xué)校發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，特別是近幾年來，物理教研組在校本建高方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。下面我代表天城中學(xué)物理教研組就四個(gè)方面介紹一下，不足之處，敬請各位同仁批評指正。一、打造了團(tuán)結(jié)和諧組集體我們物理組人數(shù)較為穩(wěn)定，現(xiàn)有物理教師12人，教師的年齡結(jié)構(gòu)合理，物理組最大的財(cái)富是所有老師都把教研組當(dāng)作是一個(gè)大家庭，有著團(tuán)結(jié)向上，和諧溫馨的優(yōu)良傳統(tǒng)。所有的教學(xué)資源（教案、課件、實(shí)驗(yàn)、資料）都是共享的，在教學(xué)活動(dòng)中，如果遇到困難和問題，所有的人都會群策群力地想辦法共同解決，我們物理組是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，全組教師有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，人人關(guān)注學(xué)生的物理成績的提升，人人致力于物理教學(xué)水平的提高。營造出團(tuán)結(jié)向上、榮辱與共，人際和諧、能力互補(bǔ)的教學(xué)氛圍。今年，我們物理學(xué)科在中考和全縣統(tǒng)考中取得優(yōu)異的成績，正是由于我們物理教研組有著團(tuán)結(jié)向上和諧溫馨的優(yōu)良傳統(tǒng)。1二、在課堂教學(xué)中廣泛地、深入地開展了“三步三主”教學(xué)法活動(dòng) 何為“三步三主”教學(xué)法？“三步是課堂結(jié)構(gòu)由：“自學(xué)達(dá)標(biāo)→點(diǎn)撥構(gòu)建→拓展升華”三個(gè)步驟組成的，在這三個(gè)步驟中大力推行“少講多練”“精講精練”的主旨思想，“三主”是指在第一步自學(xué)達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)以學(xué)生“懂”為主旨；第二步在點(diǎn)撥構(gòu)建環(huán)節(jié)中以學(xué)生“會”為主導(dǎo)，第三步在拓展升華環(huán)節(jié)中以學(xué)生“通”為主線。在課堂教學(xué)中應(yīng)用“三步三主”教學(xué)法，極大程度地增強(qiáng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂中的學(xué)習(xí)效率。實(shí)施“三步三主”教學(xué)法，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)：首先，教師在“自學(xué)達(dá)標(biāo)”中設(shè)計(jì)一些較為簡單的問題，作為學(xué)生的自學(xué)目標(biāo)，在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師要了解學(xué)生哪些知識已經(jīng)學(xué)會了，哪些知識能學(xué)會，哪些知識需要點(diǎn)撥，在這個(gè)過程中，教師要堅(jiān)持一個(gè)理念：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了的不講，學(xué)生能夠?qū)W會的不講，講了不會的也不講。其次，在“點(diǎn)撥構(gòu)建”中創(chuàng)建知識體系，通過網(wǎng)絡(luò)知識點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的目地性增強(qiáng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)分明，既培養(yǎng)了能力又掌握了知識，既提高興趣，又得以自我展現(xiàn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師嚴(yán)格把握一個(gè)時(shí)間值：一堂課教師的講解時(shí)間控制在25分鐘之內(nèi)，盡量將時(shí)間留給學(xué)生。如果說學(xué)生們在“自學(xué)達(dá)標(biāo)”中“懂”了一些知識，在“點(diǎn)撥構(gòu)建”中“會”了一些知識，那么學(xué)生決不等于本節(jié)知識都學(xué)“通”了，由“懂”“會”到“通”需要一個(gè)“悟”的過程，因此，應(yīng)在“拓展升華”中努力拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)知識的遷移能力和靈活運(yùn)用能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)一些理解層面更深的問題，讓學(xué)生先“悟”，教師后“講”，從而將知識升華。教學(xué)方法的改進(jìn)，課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，是擺在人民教師面前永久的課題，“三步三主”教學(xué)法在課堂教學(xué)中的成功運(yùn)用。也是我校物理組取得優(yōu)異成果的原因之一。三、積極開展了集體備課和聽課評課活動(dòng)為了發(fā)揮集體的力量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，教研組開展了集體備課活動(dòng)。備課組根據(jù)組內(nèi)教師的課程時(shí)間安排，確定統(tǒng)一的時(shí)間，在指定的地點(diǎn)，每周至少組織兩課時(shí)的集體備課，組內(nèi)所的教師分工合作，輪流主備，備課活動(dòng)由備課組長主持，由主備人準(zhǔn)備教案，全組討論，提出修改意見。學(xué)校安排專人指定的時(shí)間，到指定的地點(diǎn)檢查集體備課的落實(shí)情況。通過集體備課活動(dòng)，老師們對教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)方法，進(jìn)行分析和討論，并探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思路和方法。發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間相互學(xué)習(xí)，互相借鑒，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性，優(yōu)化了課堂教學(xué)。在學(xué)校深入開展“三步三主”的教學(xué)活動(dòng)期間，教研組同步加強(qiáng)了聽課評課活動(dòng)，聽課后，全組教師能認(rèn)真評課，對教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)；難點(diǎn)是否突破；教法是否得當(dāng)；教學(xué)手段的使用；思想方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求等方面而進(jìn)行中肯、全面的評論和探討。通過聽課、評課，給教師提供了鍛煉的舞臺，搭建了成長的階梯，促進(jìn)了全組教師課堂教學(xué)水平的共同提升。四、在教學(xué)中注重教學(xué)反思在教學(xué)中，我組教師針對課程與教學(xué)問題，結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際問題，對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行積極回顧與反思，探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐活動(dòng)的成功與不足，確定今后研究的方向，研究的問題對自己和他人的行為與觀念有更深刻的認(rèn)識，從而提升自己的理論水平。我們物理組在工作中取得的每一個(gè)進(jìn)步都離不開縣、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和指導(dǎo)，離不開各兄弟學(xué)校的支持，我們只是對教研組的工作進(jìn)行了一些思考和嘗試；在教育教學(xué)活動(dòng)中尚存在著一些不足。比如：教研活動(dòng)開展得不夠扎實(shí)，有許多具體工作環(huán)節(jié)上深度不夠；備課組的效率有待提高，對學(xué)生能力的培養(yǎng)還停留在較淺的層面上；對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)不夠，實(shí)驗(yàn)教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)。我們愿意和兄弟學(xué)校的同仁一起就這些問題進(jìn)行探討，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，為加快我縣初中物理教學(xué)改革步伐，為提高我縣初中物理教學(xué)水平作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。謝謝大家！第五篇：古城中學(xué)物理組校本教研計(jì)劃古城中學(xué)物理教研組以校本教研促進(jìn)教師專業(yè)成長工作計(jì)劃2013年冬學(xué)段，物理組全體教師將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，堅(jiān)決地投入到課改中去，充分體現(xiàn)“課改”的核心“以學(xué)生為本”，進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究，加大青年教師的培養(yǎng)力度，不斷促進(jìn)教研組教師的群體素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。工作中狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，深化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，形成學(xué)校物理教學(xué)科研工作的新特色，創(chuàng)出物理教學(xué)工作的新成績，扎扎實(shí)實(shí)開展以校本教研為主的教研活動(dòng)。本學(xué)期教研組主要作好以下幾個(gè)方面的工作：一、指導(dǎo)思想：面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，注重教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。貫徹執(zhí)行規(guī)范、追求效益、崇尚創(chuàng)新的工作態(tài)度和精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)管理、強(qiáng)化師資力量、全面提高實(shí)施素質(zhì)教育水平，整體提高教學(xué)質(zhì)量和水平。二、工作目標(biāo)：2013年冬學(xué)段物理教研組的工作，將以提高課堂效率為工作方向，以探討學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)為工作重點(diǎn)，以大力提高全組教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)為工作目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，形成教學(xué)特色，提高課堂教學(xué)效益。全面開展新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的學(xué)習(xí)，力爭使新課程改革的理念和要求能在課堂教學(xué)中落到實(shí)處。將導(dǎo)學(xué)案的編寫使用科學(xué)化、系列化。三、主要工作：要提高教學(xué)質(zhì)量，則首先要抓好教師備課關(guān)，“細(xì)備課、精備課”，“備教材、備教法、備實(shí)驗(yàn)、備學(xué)生、備反饋”。要求教師課前花功夫多，課中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)思想、手段多，充分利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，參與教學(xué)機(jī)會多，課外有針對性地指導(dǎo)學(xué)生多，課中講課少而精、課后布置作業(yè)少而精，轉(zhuǎn)變“學(xué)會”為“會學(xué)”。繼續(xù)組織好每周一次的教研活動(dòng)，具體時(shí)間為每周四第6－7節(jié)，做到內(nèi)容落實(shí)、時(shí)間保證，確定每人至少組內(nèi)聽公開課一次，并做好評課、議課，每位教師留下詳細(xì)記載和學(xué)習(xí)心得。多交流，共提高，要求組內(nèi)每位教師按學(xué)校要求每周至少聽課1節(jié)，以老帶新，取長補(bǔ)短，充分挖掘潛力。收集本組教師對教學(xué)工作的意見和要求，并向教科室教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)反映、匯報(bào)教研活動(dòng)及學(xué)科教學(xué)工作情況。根據(jù)教研組工作計(jì)劃所確定的教研專題組織教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，新課程標(biāo)準(zhǔn)等理論，幫助廣大教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，形成與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教育觀、教學(xué)觀、課程觀、考試觀、質(zhì)量觀和評價(jià)觀。做好月考、期中考的考試命題與評卷工作，并認(rèn)真組織實(shí)施月考、期中的考試質(zhì)量分析，并認(rèn)真進(jìn)行組內(nèi)教學(xué)小結(jié)，使全組成員的教學(xué)業(yè)績在研究中前進(jìn)。7定期開展集體備課，及時(shí)溝通，使集體備課的成效真正落到實(shí)處，并在教研活動(dòng)中進(jìn)行總結(jié)交流。8抓課程改革，要求苦練教學(xué)基本功，爭當(dāng)業(yè)務(wù)尖子，開展新老幫教活動(dòng)，積極開展“拜師”活動(dòng)：校內(nèi)學(xué)先進(jìn)，校外學(xué)名師。9繼續(xù)推進(jìn)主題教研活動(dòng)，以課例為載體，以高效課堂為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)我組教師教學(xué)水平大提升。10狠抓導(dǎo)學(xué)案編寫的規(guī)范化，推進(jìn)高一二物理新課改，為后續(xù)年級課改奠定良好基礎(chǔ)。11學(xué)習(xí)高中物理新課標(biāo)，研究高考題?？傊覀兾锢斫萄薪M全體組員將在思想上與學(xué)校工作思路和要求保持高度一致，通過自身的不懈努力，用實(shí)際行動(dòng)將新學(xué)期物理教研組的各項(xiàng)活動(dòng)推向更高層次。古城中學(xué)物理教研組2013年9月