從圖形中所想到的-資料下載頁
2025-06-18 06:42本頁面
【正文】 致。”結(jié)果大部分同學一氣呵成，有的竟寫下了1,000多個字。《吃大餅記》讓我感動，讓我改變。從此，對孩子們的要求，不再千篇一律，不再統(tǒng)一字數(shù)，孩子們也愛看書了。四大名著、外國名著出現(xiàn)他們的書包里。作文不再是孩子們的負擔。在有些“不具備創(chuàng)造力”的孩子身上，我也看到了希望。小剛說：“我不想抄作文了，還是自己寫罷?！毙窂摹翱蕖弊魑牡健靶Α弊魑?，終于有了表揚的機會。小華的“壓縮豆腐干”也翻倍了。再看《語文教育展望》，可以獲得更多的理論知識。懂得了創(chuàng)造力并非像貝多芬、愛因斯坦這類人所特有，我們都有。而且有些靈感往往是關注極其普通，甚至是更加細小的概念，并將之反復推敲，逐漸充實而產(chǎn)生的。歡迎下
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