【正文】 為之后大學(xué)體育關(guān)鍵詞 體育游戲 大學(xué)體育教學(xué) 運(yùn)用一、體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用（一）體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用體育游戲并不是游戲這么簡(jiǎn)單，它不僅僅對(duì)審題產(chǎn)生作用，對(duì)智力發(fā)展還有促進(jìn)作用。準(zhǔn)備活動(dòng)對(duì)于體育教學(xué)而言就如同基本功對(duì)于武術(shù)，基本功不單只身體某個(gè)部位的訓(xùn)練，而是涉及身體各部位的專門練習(xí)。基本功對(duì)協(xié)調(diào)、柔韌以及靈敏等身體素質(zhì)的發(fā)展具有積極地促進(jìn)作用，而且基本功對(duì)于提高專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和學(xué)習(xí)武術(shù)中的其他有用的套路具有重要的作用。因此準(zhǔn)備活動(dòng)在大學(xué)體育教學(xué)中的地位是較高的?？v觀全國(guó)，在各大高校的體育課上首先進(jìn)行的一項(xiàng)活動(dòng)就是準(zhǔn)備活動(dòng)，而準(zhǔn)備活動(dòng)最為常見的形式就是體育游戲。體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中所起的作用是很大的，通過體育游戲，可以吸引學(xué)生的注意力，建所有同學(xué)的興趣調(diào)動(dòng)起來，主動(dòng)去了解游戲規(guī)則，大學(xué)體育老師通過采取這種方式能將相應(yīng)的內(nèi)容高效地傳達(dá)給學(xué)生，調(diào)整好同學(xué)們的轉(zhuǎn)態(tài)，做好準(zhǔn)備活動(dòng)。就大學(xué)生這一群體而言，他們基本上是不會(huì)理睬自己不感興趣的東西，常言道：“興趣是最好的老師?！睙o論誰，無論處在人生的什么階段，只要對(duì)某件事情或者某份工作等感興趣，都會(huì)自己找資料主動(dòng)地去了解它，而且特別地積極。對(duì)于處在大學(xué)階段的學(xué)生，他們對(duì)于常規(guī)的東西是不怎么感興趣的，但是?w育游戲就能激起大學(xué)生的興趣。體育游戲的形式各式各樣，比例最為典型的報(bào)數(shù)游戲，通過報(bào)數(shù)游戲就能高速集中同學(xué)們的注意力，除此之外，反動(dòng)向游戲、組隊(duì)都是體育游戲中的一種形式。在體育游戲中，每個(gè)同學(xué)的注意力都集中在在一起，整個(gè)氛圍很好，這能讓同學(xué)們不知不覺地進(jìn)入了良好的準(zhǔn)備狀態(tài)?，F(xiàn)在拿一種體育教學(xué)舉例，大家對(duì)體育教學(xué)中的球類教學(xué)并不陌生，在大學(xué)體育課堂上進(jìn)行球類教學(xué)時(shí)通過“人手一球”、“擊鼓傳花”的體育游戲能夠讓同學(xué)們各自發(fā)揮出自己的水平，同學(xué)們?cè)趥髑蛑械膫髑蚍绞绞遣灰粯拥模诟械秸麄€(gè)游戲樂趣的同時(shí)還能將自己的肢體活動(dòng)開，有利于之后的體育教學(xué)。肢體的全面活動(dòng)就是一般性準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生整個(gè)身體活動(dòng)起來，隨著身體的運(yùn)動(dòng)慢慢地刺激大腦皮層，是同學(xué)們產(chǎn)生興奮感，這能加快學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)的速度。慢跑是典型的準(zhǔn)備活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)都知道，倘若每次都是用它，學(xué)生使是會(huì)失去興趣的，對(duì)本堂體育課就不會(huì)太感興趣，因此可以用體育游戲來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，這樣就能達(dá)到事半功倍的效果。專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)顧名思義就是通過準(zhǔn)備活動(dòng)對(duì)身體的某個(gè)部位產(chǎn)生反應(yīng)，在專門性準(zhǔn)備活動(dòng)中活動(dòng)到的部位的關(guān)節(jié)、肌肉群以及韌帶都能被刺激到，學(xué)生們就能做好充分準(zhǔn)備。因此只要和專門性準(zhǔn)備活動(dòng)能達(dá)到同一個(gè)目的的體育游戲就能作為輔助，讓同學(xué)在不失去興趣的同時(shí)做好準(zhǔn)備活動(dòng)，“跳山羊”游戲就能運(yùn)用到體操跳馬的專門性準(zhǔn)備活動(dòng)中、“叫號(hào)追人”游戲就能運(yùn)用到速度性訓(xùn)練的專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)中，將體育游戲運(yùn)用到專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)中不僅僅能達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練目的，還能提高同學(xué)的積極性。（二）體育游戲在基本技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用體育教學(xué)獨(dú)特的一面決定了老師在體育教學(xué)過程中不是中心，而是以學(xué)生為主，在體育教學(xué)中采取恰當(dāng)?shù)拇胧┨岣咄瑢W(xué)們的積極性，讓他們主動(dòng)地參加到體育練習(xí)中，最終達(dá)到目的。現(xiàn)在就動(dòng)作技能而言，它不是一系列簡(jiǎn)單的動(dòng)作，在動(dòng)作技能的訓(xùn)練中是較復(fù)雜的，動(dòng)作訓(xùn)練對(duì)學(xué)生最低的兩個(gè)要求就是學(xué)生自身的健康的心理狀態(tài)以及良好的技能狀態(tài)。體育教學(xué)中的技能訓(xùn)練是比較乏味的，倘若在技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用到體育游戲，首先整個(gè)過程的氣氛就能被調(diào)動(dòng)起來，在活躍的氣氛中，同學(xué)們會(huì)更有激情；其次枯燥乏味的技能訓(xùn)練變得有趣，能提高同學(xué)們的積極性；同學(xué)們對(duì)技術(shù)訓(xùn)練的字面理解會(huì)停留在反反復(fù)復(fù)的動(dòng)作上，老師在同學(xué)們前面講解動(dòng)作要領(lǐng)，由老師進(jìn)行技能動(dòng)作的示范，學(xué)生跟著老師做，之后學(xué)生自己重復(fù)動(dòng)作，老師在前面觀察，糾正動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，這是大部門同學(xué)對(duì)技術(shù)訓(xùn)練的理解。但是在基。本技術(shù)技能的訓(xùn)練中運(yùn)用到體育游戲就不一樣了，體育游戲以變化帶來新奇，在游戲過程中達(dá)到技能訓(xùn)練的目的。例如在籃球的技能技術(shù)的教學(xué)中運(yùn)用到“活動(dòng)籃筐”、“一人運(yùn)兩球”等等體育游戲，把體育技能教學(xué)有趣化、將枯燥乏味的基本技能訓(xùn)練生動(dòng)化，同學(xué)們的興趣也被激發(fā)了。二、小結(jié)在新時(shí)代下，人們?cè)絹碓街匾暯】?，體育教學(xué)在教學(xué)中的地位越來越高，就體育教學(xué)的現(xiàn)狀而言，在大學(xué)體育教學(xué)中存在著很多的問題，大學(xué)生不像高中生或者初中生那樣中規(guī)中矩，大學(xué)生對(duì)生活有自己獨(dú)特的見解，對(duì)自己不敢興趣的東西就不會(huì)花時(shí)間去了解。綜合種種因素，在大學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲就能激發(fā)大學(xué)生的興趣。