【正文】 新宣傳載體，擴大志愿服務影響。通過出版工作專著、建立博客、召開論壇、拍攝紀錄片等多種方式進行宣傳志愿工作，努力營造有利于志愿服務活動的濃厚輿論氛圍。開展“練思想、練作風、練本領(lǐng)”教育中國地質(zhì)大學（北京）黨委書記 王鴻冰中國地質(zhì)大學依托實踐教學基地，扎實開展以“練思想、練作風、練本領(lǐng)”為主要內(nèi)容的“三練”教育，著力培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德、樸實作風和過硬本領(lǐng)。第一，寓教于習練思想，培養(yǎng)責任意識和奉獻精神。始建于1954年的周口店實習基地，位于地質(zhì)現(xiàn)象豐富的北京西山腹地，是我校地質(zhì)實踐教學基地，也是思想政治教育的課堂。我校統(tǒng)籌實踐教學和實踐育人的關(guān)系，將育人貫穿到實踐教學的每一個環(huán)節(jié)；統(tǒng)籌安排業(yè)務骨干和思政教師，將思想政治教育納入實習的全過程。注重選配德才兼?zhèn)?、年富力強的教師充實實踐教學一線，教師“一崗雙責”，既教書又育人，自覺擔負起學生思想引路人的角色。同時，我校利用實習基地周邊豐富的人文景觀和歷史遺跡，開展形式多樣的社會調(diào)查，增進學生對社會的了解和對人民的感情，堅定胸懷祖國、服務人民、報效社會、勇?lián)厝蔚呢熑我庾R和奉獻精神。近年來，我校畢業(yè)生到基層工作的比例均在70%以上，到西部就業(yè)的畢業(yè)生比例逐年上升。第二，言傳身教練作風，培養(yǎng)堅強意志和吃苦精神。50多年來，我校一批批教師在實踐育人中，以身作則、率先垂范，以強烈的事業(yè)心、責任感和奉獻精神贏得了學生的尊重，影響著學生的成長。我校堅持把“練作風”作為野外實習的第一課，讓過硬作風成為學生人生起步和事業(yè)發(fā)展的基石。實習期間，師生每天起早摸黑、跋山涉水，完成10公里左右的野外實習，各個環(huán)節(jié)都完全按照行業(yè)標準從嚴要求。通過系統(tǒng)嚴格的實踐教學，糾正學生心浮氣躁、急于求成的心態(tài)，使其養(yǎng)成認真規(guī)范的工作習慣，培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志和吃苦耐勞的精神。溫家寶總理在回?？赐麕熒鷷r說母校給了他“克服困難的毅力”，就是“練作風”的真實寫照。第三，躬身實踐練本領(lǐng)，培養(yǎng)專業(yè)技能和協(xié)作精神。我校精心設(shè)計實踐教學環(huán)節(jié)，著重提高學生的實際動手能力和團隊合作精神。在課程設(shè)計上，注重訓練地質(zhì)思維，使學生夯實基本理論，掌握基本方法，不斷提高獨立思考問題和解決問題的能力。在技能訓練上，苦練地質(zhì)工作野外基本功，要求學生不僅學會使用筆記本電腦、數(shù)碼相機、全球定位系統(tǒng)等地質(zhì)工作“新三件”，更要熟練使用地質(zhì)錘、羅盤、放大鏡等地質(zhì)工作“老三件”。在管理模式上，實行班組結(jié)合，野外教學和文體活動均以5人左右為單位進行。同學們團結(jié)友愛，互相幫助，互相啟發(fā)，共同成長，團隊協(xié)作能力和集體榮譽感明顯增強。長期以來，我校畢業(yè)生以“工作踏實、動手能力強、上手快”得到用人單位的高度評價。以公益創(chuàng)業(yè)教育為抓手提高育人水平湖南大學校長 趙躍宇湖南大學以公益創(chuàng)業(yè)教育為重要抓手，增強學生服務國家和人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力，不斷提高實踐育人工作水平。凸顯公益創(chuàng)業(yè)理念，培養(yǎng)學生社會責任意識。傳承學校從岳麓書院延續(xù)至今的知行合一、經(jīng)世致用等傳統(tǒng)，以參觀書院、研習書院、講習書院等形式引導學生感悟先賢憂國憂民之心、以身報國之志；創(chuàng)新實踐育人抓手，深化公益創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵，引導學生創(chuàng)辦營利性公益企業(yè)，更引導創(chuàng)設(shè)非營利性公益組織；秉持“將公益、責任的種子播撒在每個學生心田”的理念，突出其在人才培養(yǎng)全局中的重要性，培育學生社會責任意識和實踐創(chuàng)新能力。開展公益創(chuàng)業(yè)教育教學，夯實實踐育人知識基礎(chǔ)。開設(shè)入學教育“公益創(chuàng)業(yè)專題”，普及公益創(chuàng)業(yè)知識；成立公益創(chuàng)業(yè)教學團隊，多領(lǐng)域?qū)＜覔螌?；編著《公益?chuàng)業(yè)學概論》等教材，開設(shè)系列課程；完善素質(zhì)教育學分認證制度，將公益創(chuàng)業(yè)課程和實踐納入培養(yǎng)體系；在思想政治理論課、專業(yè)課、通識課中結(jié)合教學內(nèi)容探討公益、責任與創(chuàng)新。實現(xiàn)公益創(chuàng)業(yè)教育第一課堂100%普及，舉辦公益創(chuàng)業(yè)大講堂等第二課堂活動100多場，受益面覆蓋全體學生。拓展公益創(chuàng)業(yè)教育載體，提高實踐育人工作實效。成立滴水恩社團等50多個公益社團，每年參加公益實踐和志愿服務學生超過10萬人次；創(chuàng)設(shè)“公益創(chuàng)業(yè)網(wǎng)”、“公益祭奠網(wǎng)”等公益網(wǎng)站10余個，汶川地震17小時內(nèi)，學生創(chuàng)建“四川地震尋親友網(wǎng)”，成功匹配近萬對失散親友信息；每年組織50余次公益性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，作品獲省部級以上獎項100余個，“產(chǎn)學研一體化的公益創(chuàng)業(yè)教育項目”榮獲2008年“中華慈善獎”；每年組織“關(guān)愛留守兒童”、“兩型社會建設(shè)”等數(shù)十個公益主題實踐活動，學生參與面達100%。建立公益創(chuàng)業(yè)長效機制，促進實踐育人工作科學發(fā)展。成立公益創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導小組，印發(fā)《公益創(chuàng)業(yè)教育實施辦法》等10多個指導性文件，構(gòu)建全校多部門聯(lián)動機制和條件保障機制；完善大學生綜合測評體系，提高公益實踐分值，將公益實踐作為評優(yōu)、入黨、就業(yè)推薦的重要依據(jù)；成立公益創(chuàng)業(yè)研究中心，為實踐育人提供學理支撐；創(chuàng)設(shè)滴水恩大學公益創(chuàng)業(yè)孵化有限公司，投入100萬元成立公益創(chuàng)業(yè)基金,建立大學生實踐實訓基地、產(chǎn)學研基地等，提供孵化和實踐平臺。至今，學生創(chuàng)辦公益組織和企業(yè)54家，100多個學生創(chuàng)業(yè)項目累計獲得超過1000萬元的各類專項資金扶持。“大學生公益創(chuàng)業(yè)教育與實踐”已成為“湖南省大學生思想道德素質(zhì)提升工程”首批重點培育的特色項目，并獲教育部高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎。深化思政課實踐教學提升育人實效沈陽大學黨委書記 張世斌沈陽大學黨委高度重視思想政治理論課實踐教學工作，實踐教學迄今已堅持20余年，樹立了“實踐教學與理論教學同等重要”的理念。在這樣的理念指導下，校黨委圍繞著“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的問題，以社會主義核心價值體系為指導，緊扣“三觀”教育，發(fā)揮實踐教學擎旗鑄魂的功能，帶領(lǐng)學生走出校園，了解社會、認識國情，探索出了一條實踐育人的道路。具體做法是：一、完善制度體系，體現(xiàn)實踐教學的規(guī)范性學校成立了由黨委副書記任組長的實踐教學領(lǐng)導小組，思政部設(shè)立了實踐教學指導中心，制定了20余項規(guī)章制度，形成了完備的實踐教學制度體系；將實踐教學作為必修課，納入教學培養(yǎng)計劃之中，規(guī)定了學時和學分，在此基礎(chǔ)上，學校每年至少撥出專款15萬元以上用于實踐教學活動的開展，建立了完整的實踐教學保障體系。二、精心設(shè)計內(nèi)容，體現(xiàn)實踐教學的針對性學校依托理論教學設(shè)計實踐內(nèi)容。針對大一學生所開設(shè)的思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)等課程，學校在沈陽市法庫縣、撫順雷鋒紀念館等地建立了10余個實踐基地，培養(yǎng)學生的社會責任感；針對大二學生所開設(shè)的毛澤東思想與中國特色社會主義理論概論等課程，學校在沈陽市新民農(nóng)業(yè)博覽園等地建立了實踐基地，培養(yǎng)學生分析問題的能力。同時利用每年暑假選擇優(yōu)秀學生黨員開展為期7天的紅色之旅愛國主義實踐活動。三、師生全員參與，體現(xiàn)實踐教學的廣泛性在具體的實踐教學中，所有一、二年級的學生全部參與實踐教學活動，每年達到1萬余人次，累計已達到10余萬人，學生參與率達到100%。同時，學校還要求思想政治理論課教師和專、兼職學生工作人員必須全員參與，根據(jù)不同職責，分為指導教師和管理教師兩類。據(jù)統(tǒng)計，先后有近3000余人次的教師參與到實踐教學中來，較好地履行了實踐育人職責。通過這種實踐教學活動，我們的收獲和體會是：校黨委高度重視，全校上下形成高度共識，密切配合，為實踐教學提供了堅實的保障，這是學校實踐教學堅持不懈的前提；課堂理論教學與社會實際緊密結(jié)合，實現(xiàn)校內(nèi)教育和校外教育、課內(nèi)教學和實踐教學的有機統(tǒng)一，這是學校實踐教學堅持不懈的基礎(chǔ)；強化指導教師帶頭人的培養(yǎng)，以及全體指導教師的責任心、事業(yè)感和敬業(yè)精神，這是學校實踐教學堅持不懈的保障；滿足學生鑄魂需求，激發(fā)學生參與熱情，使學生獲得豐實收獲，這是學校實踐教學堅持不懈的動力?！吨袊逃龍蟆?011年9月30日7版第五篇：九所高校構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新平臺九所“卓越人才合作培養(yǎng)”高校構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新平臺 20111109新華網(wǎng)新華網(wǎng)上海11月8日電（記者仇逸）記者7日從同濟大學獲悉，9所“卓越人才合作培養(yǎng)”高校進一步達成了開展深度合作的共識。這些共識主要是：搭建各個領(lǐng)域以實驗室為平臺的協(xié)同機制，實現(xiàn)實驗室群共同發(fā)展；依托國家工程中心，面向行業(yè)需求，形成以任務為導向的重大科學問題協(xié)同攻關(guān)機制；以9校為主體，聯(lián)合各自對口支援高校，積極參與到西部大開發(fā)、振興東北地區(qū)老工業(yè)基地、促進中部崛起、支持東部率先發(fā)展的進程中去，推進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展；以人才培養(yǎng)為核心，在科技工作中促進人才培養(yǎng)，形成以項目群為渠道的高端人才交流和培養(yǎng)機制；建立協(xié)同創(chuàng)新研究的指導和服務保障機制，打造9?？萍脊ぷ髻|(zhì)量體系。據(jù)介紹，2010年11月25日，北京理工大學、大連理工大學、東南大學、哈爾濱工業(yè)大學、華南理工大學、天津大學、同濟大學、西北工業(yè)大學等8所高校簽署了《卓越人才培養(yǎng)合作框架協(xié)議》，決定開展全方位合作。11月30日，重慶大學也簽署加入框架協(xié)議。9校的合作基于共同的基礎(chǔ)：均以理工見長，同屬教育部首批實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”高校，并多為教育部與歐洲工程大學教育聯(lián)盟共建的“中歐工程教育平臺”中方成員。從而為通過合作，進一步推進教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，不斷加強與歐洲工程類院校的合作與交流創(chuàng)造了有利條件。據(jù)悉，9校按照《卓越研究生生源合作協(xié)議》有關(guān)條款，首次在2012級碩士研究生推薦免試工作中開展合作。截至10月底的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，9校實際接收來自合作高校的推薦免試碩士研究生數(shù)量較往年顯著增長?！白吭饺瞬排囵B(yǎng)合作”高校不久將啟動學生交流、名師交流和學生聯(lián)合培養(yǎng)工作，試行優(yōu)秀留學生互換，開放共享各校全英語課程。