湘教版五年級渴望春天教案★-資料下載頁
2025-11-10 01:44本頁面
【正文】 。４、嘗試用改變節(jié)奏的方法進行新唱歌曲。（可選項）【教學方法】 情景教學法、欣賞法、合作學習法、實踐法?！窘虒W準備】 鋼琴、多媒體課件等。【學生課前準備】１、分四個小組收集有關春天的信息。２、自主學習《渴望春天》，找出你不能理解的一些問題。并尋求小組幫助?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情景、感受春天：（一）播放優(yōu)美清新的音樂視頻，學生有序進教室。（設計意圖： 創(chuàng)設一種閑適寬松學習氛圍，給師生減少公開課的壓力。）（二）看春、說春、探春：通過多媒體出示一些春景圖片，配上優(yōu)美的背景音樂。師問：通過圖片你能聯想到什么？生答：略師問：請問春天在你的心目中是什么樣的呢？哪位同學能用一、二句話來描述春天的美景嗎？或者你說一、二句贊美春天的話或詩句。生答：略３、師：古人云：一年之計在于春。那么，你喜歡春天嗎，為什么？生答：略４、師：正如同學們所說的，春天是那樣的美麗，讓我們靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？生答：略（設計意圖：從多角度出發(fā)創(chuàng)設情景，運用看、說、探的情景導入，營造春的氛圍，努力幫助學生自然地走近春天，為后面的歌曲教學與欣賞作情感鋪墊。）二、導入新課師：春是四季之首，她在人們的藝術創(chuàng)作中是一個永恒的主題。今天我們共同來學習著名音樂家莫扎特創(chuàng)作的一首關于春天的歌曲，大家一起來聽聽他心中的春天是怎樣的。（設計意圖：通過老師的簡短描述，激起學生學習渴望春天的急切心情。）三、學唱歌曲《渴望春天》（一）、播放童聲合唱《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：１、作品的演唱形式：男聲合唱童聲合唱女聲合唱２、作品的情緒：熱烈激動抒情愉快低沉憂傷※（二）、根據課前自主學習，分別由小組或同學提出在課前學習中不懂的問題，先是由其他小組或者是同學幫助解決問題，不能解決問題的由教師協(xié)助完成。※（三）教學設想：學生可能涉及的問題或沒涉及到的以下問題都必須解決。１、什么是6/8拍，6/8的特點是什么？（此節(jié)解決拍子問題）２、樂曲開始的第一個字“來”，是在小節(jié)的第幾拍？（此節(jié)解決弱起小節(jié)問題）３、小寫的數字是什么意思（裝飾音）？（此節(jié)解決裝飾音的演唱問題）４、I級和弦應用這一問題比較專業(yè)，學生可能不會想到。（此決解決和弦應用問題，并做發(fā)聲練習）５、應用什么樣的聲音演唱這首歌曲？針對以上教學難點，不分先后，如果學生不能提出來，就由教師做為質疑問題，由學生回答，如學生回答不出來，再由老師補充。（設計意圖：１、運用開門見山的方法，直接讓學生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受和音樂的意境。２、讓學生帶著問題聆聽、感受音樂，有助于培養(yǎng)學生的感性思維，發(fā)揮學生的想象力。３、通過課前自主學習，找出不理解的問題，激發(fā)學生的學習興趣，喚起他們的參與愿望。４、通過自主學習、小組協(xié)作、師生合作共同解決本課重點問題，達到學生掌握基本知識，掌握基本技能的要求。）（四）學唱歌曲（1）師彈奏，學生隨琴輕聲的用“LU”來模唱。（2）填詞，生輕聲學唱，并找出自己認為最難唱的幾句。（3）請同學們有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息。學唱歌詞并能有感情的演唱歌曲（設計意圖：１、以視唱加深對歌曲旋律的印象，通過唱旋律對分析歌曲打下良好的基礎。２、通過哼唱，讓學生從整體感受、體驗音樂的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點。）（五）、藝術處理：師提示學生從以下幾方面感受音樂：１、你覺得演唱這首歌曲的速度是什么樣的？（讓學生結合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。）２、歌曲演唱的力度是什么樣的？（你認為歌曲應該用哪種力度表現最合適。）３、應該用怎樣的情感才能恰當地表達歌曲的情緒？你喜歡這首歌曲嗎？為什么？（談談對整首作品的感受。）在老師鋼琴伴奏下，全體學生有感情地完整演唱歌曲《渴望春天》。（設計意圖：加深對歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動、明朗的音樂語言，表現出少年兒童渴望春天到來、鮮花開放、小鳥歌唱的心情，洋溢著青春的氣息。）請同學介紹莫扎特，并質疑一：這首作品是莫扎特犧牲前寫的一首作品，為什么在犧牲前還要寫這一樣一首優(yōu)美、愉快的歌曲？質疑二：你了解什么季節(jié)是春天嗎？四、小拓展：請嘗試用其他方式演唱這首歌曲（可選項）。請搶答詩句。五、小結：你這節(jié)課學到了什么？請學生填寫整思維導構圖。師：春天是一首歌，是一幅畫，是一首永遠寫不完的詩篇，春天象征著生命，象征著希望與力量。希望同學們能珍惜美好春光，愉快學習、健康成長。
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