【正文】 與背景色的明度反差大，接近補(bǔ)色關(guān)系的配色醒目性高。（設(shè)計意圖）：利用，講授色彩搭配存在的客觀規(guī)律色彩錯覺，變抽象知識為直觀感受。（4）色彩的“輕”與“重”教師：老師來講一個故事，本故事純屬虛構(gòu)，如有雷同，純屬巧合（學(xué)生笑）話說有這么一天，我們班的同學(xué)正在操場上自由活動，這時從大門外駛進(jìn)一輛貨車，上面裝的是我校新購進(jìn)的教學(xué)器材，分別裝在黃色、綠色、灰色、黑色四種顏色的箱子里，重量和裝有的貨物是完全一樣的但是同學(xué)們不知道啊，我們班的同學(xué)都爭先恐后地跑去幫忙搬箱子，假如，你跑在最前面，你會最先選擇搬哪種顏色的箱子？為什么？（教師播放PowerPoint演示）學(xué)生：異口同聲地：黃色。教師：為什么？學(xué)生：因為黃色看起來比較輕。歸納：明度、純度高的顏色給人的感覺輕，明度、純度低的顏色給人的感覺重。（設(shè)計意圖）：將知識融入貼近學(xué)生生活的故事中，并且通過播放，給他們以視覺沖擊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變抽象知識為直覺感受。（5）色彩的“張”與“縮”下面，我們來看這個小女孩，分別為她穿上淺粉色和灰藍(lán)色的衣服。教師：哪一件衣服會顯得她胖一些？哪一件衣服會顯得她瘦一些？為什么？由此我們會得出怎樣的結(jié)論？學(xué)生：淺粉色的衣服顯得人胖，灰藍(lán)色的衣服顯得她瘦一些。歸納：明度、純度高的暖色給人的感覺胖，明度、純度低的冷色給人的感覺瘦。因為明度、純度高的暖色通常給人膨脹、擴(kuò)張的感覺，明度、純度低的冷色給人的感覺是收縮與后退的。（設(shè)計意圖）：讓學(xué)生結(jié)合生活實際，興趣盎然地掌握色彩知識，為接下來的學(xué)生色彩實踐作準(zhǔn)備。三、感受與探究、居室色彩搭配范例賞析（1）兒童房設(shè)計之一：（略）（2）兒童房設(shè)計之二：（略）教師：“我們猜想它的小主人一定是一位活潑好動、非常可愛的小朋友，假如為老年人設(shè)計（學(xué)生笑）顯然是不合適的。（3）起居室的設(shè)計：既有變化，又很統(tǒng)一（略）（設(shè)計意圖）：欣賞居室色彩搭配的設(shè)計范例，開闊學(xué)生視野，打開學(xué)生思路。提高學(xué)生對居室色彩設(shè)計的欣賞、設(shè)計能力。關(guān)注身邊的居室色彩搭配教師：下面大家將要看到的是老師的幾張照片，誰能告訴老師是在什么地方照的？（1）聯(lián)惠家居教師：你去過嗎？喜歡嗎？里面很多東西的造型、色彩都很美、很有個性，可以幫助你獲得很多居室色彩搭配的知識。建議大家閑來逛一逛。（2）麥當(dāng)勞教師：看來同學(xué)們都十分熟悉，那的食品你喜歡，那里的環(huán)境色彩你注意到了嗎？（設(shè)計意圖）：欣賞生活中居室色彩搭配的范例，提高學(xué)生對居室色彩設(shè)計的欣賞、設(shè)計能力。并引起學(xué)生對身邊生活美的關(guān)注。學(xué)生實踐設(shè)計（1）分析問題實踐教師：老師說過，要用我們學(xué)過的色彩知識來解答居室色彩搭配的問題，那么現(xiàn)在開始：▲如果兩間室內(nèi)布局相同的居室，采用不同的色系來進(jìn)行設(shè)計，會使人感覺大小不一樣嗎？為什么？▲色彩對室內(nèi)的溫度感有無影響，比如不同的季節(jié)對居室的色彩搭配有沒有不同的要求？▲你覺得年輕人、兒童、老人各適宜選擇什么色系？我們青少年呢？為什么？（教師播放PowerPoint演示）（學(xué)生討論，師生共同歸納）第一題學(xué)生：用暖色系顯得房間小，冷色顯得房間大。因為指的是房間的布局，比如家具如果采用暖色，暖色給人的感覺是膨脹、擴(kuò)張的，那房間就顯得小了，如果采用冷色，冷色給人的感覺是收縮、后退的，也就加大了室內(nèi)的空間感。第二題學(xué)生：有影響，夏天天氣炎熱，通常選用冷色系，會帶給我們清爽、寧靜的感覺；冬天天氣寒冷，選用暖色系會帶給我們溫暖舒適的感覺。教師：說的真棒！不過我們在不同的季節(jié)，都要重新裝修一次嗎？學(xué)生：可以變換室內(nèi)的生活用品的色彩，比如床單、沙發(fā)靠墊、窗簾等。教師：真好，這個問題迎刃而解了。歸納：通常情況下，老人愿意選擇一些成熟穩(wěn)重的顏色，兒童喜歡色相較高的色相搭配，年輕人喜歡用有個性的色彩表現(xiàn)自己。教師：以上講的都只是運用色彩的一般規(guī)律，當(dāng)然，從張揚個性的角度，居室色彩搭配完全可以不拘一格。只要是你喜歡的，就是最適合你的設(shè)計。（分析）：這里是本課的一個重要環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)問題：學(xué)生容易將“布局”理解為“居室的外觀”，如果概念混淆，那么答案就會是完全相反的；此類問題的答案容易造成絕對的、公式化的答案。解決問題：教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)“室內(nèi)布局”相同的居室。要強(qiáng)調(diào)其答案只是一般規(guī)律，要學(xué)會利用這些規(guī)律而不要受之束縛。（設(shè)計意圖）：設(shè)計的三個問題，分別涉及三個知識點：色彩的錯覺知識、冷暖色系分別帶給我們的心理感受、色彩搭配要體現(xiàn)出的人文關(guān)懷。（2）解決問題實踐教師：很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，老師很想和同學(xué)們共同完成一個設(shè)計，所以老師先為你們設(shè)計好了一張居室設(shè)計的布局圖，請你為它們渲染上你喜歡的色彩，假如這是你的房間，你將如何進(jìn)行色彩搭配？老師建議同學(xué)們：▲先確定基本色調(diào)和主要色相。▲平涂，涂色要均勻、厚重。▲被覆蓋的線條用勾線筆提一下。（分析）：（設(shè)計意圖）：“假如這是你的房間，你將如何進(jìn)行色彩搭配？”充分體現(xiàn)居室色彩搭配“以人為本”的設(shè)計思想，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作個性與創(chuàng)作熱情。另外，本課的課題已經(jīng)指明“色彩搭配”是本課的重點，因此教師為學(xué)生提供房間布局的線描稿，讓學(xué)生把重點放在居室的色彩搭配上，同時又節(jié)省了時間。（3）創(chuàng)作靈感與情緒的激發(fā)教師：大屏幕上老師為大家提供的圖片，有居室色彩搭配的范例也有大自然風(fēng)光中豐富的色彩，聯(lián)系我們以前學(xué)過的有關(guān)同類色、對比色的知識，大家在欣賞的同時要注意觀察，他們都采用了哪些色彩配置，這些色彩就好像是你的調(diào)色盤，可以幫你找到靈感。好，如果你已經(jīng)有靈感了，現(xiàn)在就開始了……（教師播放PowerPoint演示）學(xué)生實踐，教師巡回指導(dǎo)并有針對性提示、輔導(dǎo)。（設(shè)計意圖）：拓展教材的廣度和深度，最大限度地開闊學(xué)生的視野，豐富其知識面，進(jìn)一步打開學(xué)生的思路。四、教學(xué)評價設(shè)計以學(xué)生自評、互評為主，教師評價為輔。（略）（設(shè)計意圖）：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在學(xué)習(xí)、實踐過程中的自我感受，愛護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造精神。五、結(jié)束語設(shè)計教師：了解色彩，扮美生活，雖然我們現(xiàn)在的設(shè)計還不夠完美，但請相信，只要我們多留心、多發(fā)現(xiàn)，時刻有一雙擅于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，不斷積累美的知識與經(jīng)驗，大膽地表現(xiàn)自我，那么每一位同學(xué)都會成為未來生活中美的主人。（設(shè)計意圖）：告訴學(xué)生美術(shù)課程與生活經(jīng)驗是緊密關(guān)聯(lián)的，使學(xué)生關(guān)注生活美，即生活美術(shù)的概念，從而發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。[點評]本課的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了新課程理念，表現(xiàn)出以下幾個亮點：、注重課程與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，并且將教學(xué)策略貫穿始終?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識、技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值?！北菊n《居室的色彩搭配》。教師將自己和學(xué)生的居家照片展示給大家，既貼近生活，又拉近了師生之間的關(guān)系。同時，又為接下來的教學(xué)埋下伏筆。包括接下來的通過教師在“聯(lián)惠家居”和“麥當(dāng)勞”所拍的照片，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的室內(nèi)色彩搭配。注重在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)，并且參與到傳承和交流當(dāng)中。教師選用凡高的油畫作品：《臥室》作為隨堂欣賞，既加深了學(xué)生對凡高繪畫風(fēng)格的理解，又通過這幅畫的內(nèi)容：臥室，與畫面所表現(xiàn)的強(qiáng)烈色彩，找到了與本課“居室的色彩搭配”之間的聯(lián)系，拉近了大師與學(xué)生之間的距離。還有介紹不同國家的禁忌色，有助于學(xué)生對世界多元文化的認(rèn)識與理解。注重情感培養(yǎng)，并且在師生的情感交流中實現(xiàn)教學(xué)互動。首先，從本課主題：“我愛我家”中可以見得，教師始終在潛移默化地帶領(lǐng)學(xué)生熱愛家庭、關(guān)注親情。并且通過自編的小故事來幫助學(xué)生，在理解色彩知識的同時激發(fā)集體榮譽(yù)感。教師充分關(guān)注并尊重了學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛集體的熱情，將用來講解色彩知識的生硬的立方體色塊“演繹”成學(xué)校新添置的教學(xué)器材，學(xué)生們爭先恐后地去搬。“如果你跑在最前面，你會選哪種顏色的箱子？”……這些細(xì)節(jié)的設(shè)計，足以看出教師對學(xué)生的尊重。本課也存在可以改進(jìn)的地方：比如，學(xué)生作業(yè)的范圍可以擴(kuò)展到諸如餐廳、客廳、書房、兒童房、衛(wèi)生間等，教師為學(xué)生們提供各式各樣的白描稿，由學(xué)生自主選擇來填充顏色。這樣更有利于學(xué)生的自主探究。再如，教師在為學(xué)生提供參考圖片的時候，應(yīng)更注重個性化作品和往屆同年齡學(xué)生的優(yōu)秀作品的選擇，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和張揚個性?？傊ㄟ^教師在教學(xué)中的每一句話、每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，足以看出，教師對于課標(biāo)理念的把握和對教學(xué)內(nèi)容的深入挖掘，這些對于更好地實施新課程都顯得尤為重要。