【正文】 選舉班干部，這樣既沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，同時(shí)還遏制了學(xué)生的積極性，給學(xué)生的全面發(fā)展設(shè)置了人為的障礙。二、抓班級(jí)文化建設(shè)，著力營(yíng)造和諧團(tuán)結(jié)的班級(jí)氛圍。首先，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。要讓每一位學(xué)生確立以學(xué)習(xí)為中心這個(gè)目標(biāo)。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和進(jìn)取心，學(xué)生才不至于在平常的學(xué)習(xí)生活中無(wú)所事事，不至于浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間、精力；不至于上課不聽(tīng)講，作業(yè)不做，老想抄襲別人的等現(xiàn)象發(fā)生。因此，讓每位學(xué)生確立以學(xué)習(xí)為中心的目標(biāo)，應(yīng)放在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要位置。其次，要重視教室后面的板報(bào)展示。板報(bào)是知識(shí)園地，是交流平臺(tái)，是興趣樂(lè)園。它能以濃郁的人文氣息，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”去熏陶全體學(xué)生，使師生的情操得到陶冶，心靈素質(zhì)得以升華，知識(shí)能力實(shí)現(xiàn)良好傳遞。如果每學(xué)期讓學(xué)生自主出版兩期以上的板報(bào)，并在全校認(rèn)真開(kāi)展評(píng)比，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力和想象操作的空間，又能為他們提供一個(gè)健康發(fā)展的平臺(tái)。再次，班級(jí)要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)有愛(ài)教育。同學(xué)之間要多交流，多幫助。在班級(jí)參加學(xué)校重大活動(dòng)和比賽時(shí)，一定要團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同努力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，才能取得好的成績(jī)。這樣，班級(jí)才會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)大，否則就如一盤(pán)散沙，班級(jí)便會(huì)變得不堪一擊。平時(shí)，同學(xué)之間有了矛盾要及時(shí)化解、諒解，才不至于形成隔閡。學(xué)習(xí)上有困難，可以采取“一幫一”措施。這樣，才能營(yíng)造一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)的良好氛圍。第四，要努力張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性是建設(shè)良好班級(jí)學(xué)風(fēng)的保證，為了建設(shè)良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)，就應(yīng)大力保護(hù)、引導(dǎo)學(xué)生張揚(yáng)自己的個(gè)性。如有的學(xué)生平時(shí)有點(diǎn)調(diào)皮，上課時(shí)提出一些意想不到的問(wèn)題。那么我們?nèi)绾稳ソ獯饘W(xué)生問(wèn)題，保持學(xué)生的積極性，保護(hù)學(xué)生大膽張揚(yáng)的個(gè)性，啟迪學(xué)生這種敢于思考、大膽表現(xiàn)、求新立異的個(gè)性化思維。這就要求我們每位老師善于在教育教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)捕捉這些活躍思維的“火花”。事實(shí)證明，沒(méi)有個(gè)性的學(xué)生，其發(fā)展?jié)摿κ怯邢薜摹Ｈ⒆グ嗉?jí)制度建設(shè)，積極開(kāi)展好集體活動(dòng)。班主任應(yīng)積極思考，如何去加強(qiáng)班級(jí)制度、班風(fēng)建設(shè)，如何營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，樹(shù)立班級(jí)形象，如何創(chuàng)設(shè)班級(jí)特色，爭(zhēng)創(chuàng)“文明班級(jí)”。這就要根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》及學(xué)校的規(guī)章制度，制定出對(duì)學(xué)生每天的行為表現(xiàn)進(jìn)行考核的管理措施，其目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。同時(shí)要求學(xué)生在接受管理的同時(shí)，也參與班級(jí)管理，加強(qiáng)自我教育，不斷完善自我，培養(yǎng)主人翁意識(shí)。開(kāi)展豐富多彩的的集體活動(dòng)，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提高學(xué)風(fēng)建設(shè)水平的重要途徑。班級(jí)在陽(yáng)光體育鍛煉時(shí)間，要認(rèn)真學(xué)習(xí)動(dòng)作，掌握要領(lǐng)，形成班級(jí)之間相互競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍。在演講、經(jīng)典誦讀、詩(shī)歌朗誦等比賽活動(dòng)中，要組織好班級(jí)的初賽，人人參與，共同進(jìn)步。四、抓學(xué)生養(yǎng)成教育，設(shè)法形成良好班風(fēng)。豐富德育活動(dòng)，促進(jìn)養(yǎng)成教育。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，深入開(kāi)展班級(jí)文明禮儀教育、法制教育、生命安全教育等活動(dòng)。教育學(xué)生們從小事做起，從身邊做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從“參加升旗儀式，搞好主題班會(huì)，上好每節(jié)課，發(fā)好每次言，做好兩操，打掃好每次衛(wèi)生，完成課堂和家庭作業(yè)，參加每次勞動(dòng)，搞好自習(xí)預(yù)習(xí)，參加課外活動(dòng)”等這“十方面”做起，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，是班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的迫切需要。課堂上教師嚴(yán)格要求，積極引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分運(yùn)用電子白板教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。各科教學(xué)要充分挖掘教材中的德育內(nèi)容，使學(xué)生在課堂上既學(xué)到知識(shí)又受到思想教育。重視正面引導(dǎo)。我們要對(duì)樂(lè)于助人、遵守學(xué)校紀(jì)律表現(xiàn)好的班級(jí)及學(xué)生，在校務(wù)日志上進(jìn)行記載，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)作為學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先以及評(píng)比優(yōu)秀班級(jí)的重要條件之一。這樣一來(lái)，就大大促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)形成并奠定了基礎(chǔ)。持之以恒，常抓不懈，是良好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有力保障。勿庸諱言，教書(shū)育人，事無(wú)巨細(xì)，班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)貫串在教育教學(xué)工作的始終。要使一個(gè)集體的某種行為成為習(xí)慣，形成風(fēng)氣，決非朝夕之功，必須持之以恒，長(zhǎng)期努力，持續(xù)培養(yǎng)。我們要經(jīng)常通過(guò)座談、調(diào)查等方式，緊緊把握住班級(jí)學(xué)風(fēng)的脈膊，緊跟其發(fā)展的趨向，因地制宜，對(duì)癥下藥。我們要充分利用評(píng)價(jià)機(jī)制，利用班級(jí)輿論的力量，褒貶分明，利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)等時(shí)間及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，陶冶學(xué)生的道德情操，增強(qiáng)道德意識(shí)，肯定積極向上的學(xué)風(fēng)，否定消極因素，使整個(gè)班級(jí)始終保持在奮發(fā)向上的良好學(xué)風(fēng)之中。五、抓課堂教學(xué)效率，全面提升學(xué)生素質(zhì)。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是我們的不懈追求。我們要向40分鐘要質(zhì)量，要解決課堂教學(xué)的低效的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生而言，有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開(kāi)啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。我們不但要明確并落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)；同時(shí)要調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引起學(xué)習(xí)興趣，把握好學(xué)生學(xué)情；而且還要科學(xué)把握課堂教學(xué)時(shí)間，合理地把握每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣才能不斷地提高和提升學(xué)生的素質(zhì)。六、抓師生情感溝通，努力營(yíng)造良好師生關(guān)系。小學(xué)生尤其是高年級(jí)的學(xué)生，大多都已經(jīng)對(duì)問(wèn)題有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解，且不喜歡與人交流。為了減輕學(xué)生與老師交流的壓力，班主任可以給學(xué)生提供多條交流途徑。讓學(xué)生可以給班主任遞紙條、直接與班主任交流、作文日記中和班主任交流、借用父母手機(jī)給班主任發(fā)短信等。這樣學(xué)生可以選擇適合自己的交流方式，與老師交流、溝通，與老師交朋友。班主任在日常的學(xué)習(xí)、生活和班級(jí)管理中應(yīng)做到以勤為先，以身作則，學(xué)高為師，德高為范，學(xué)生自然就會(huì)“親其師而善其道”！總而言之，良好的班風(fēng)是長(zhǎng)期積累形成的一種氛圍，一種精神，它體現(xiàn)著學(xué)校的文化傳統(tǒng)，管理水平和辦學(xué)理念，是學(xué)校創(chuàng)品牌，樹(shù)形象，謀發(fā)展的重要基礎(chǔ)。是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的前提和保證。所以，只有樹(shù)立起勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)進(jìn)步、健康向上的良好班風(fēng)，學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)才能彰顯異彩！