【正文】 延。（3）、大學生學風問題折射出社會不良風氣與應(yīng)試性基礎(chǔ)教育的一些弊端。在計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的過程中，社會上拜金主義、享樂主義、功力主義、個人主義、誠信不足、情緒浮躁等不良風氣流行甚廣，在大學生的道德觀念、價值取向方面也留下了深深地烙印。應(yīng)試基礎(chǔ)教育使學生進入大學后表現(xiàn)出：學習動機水平低。他們從小到大，考上大學就是奮斗目標，目標一旦實現(xiàn)，便在理想的真空中迷失了自己，由于成長的每一個階梯都是老師或家長為他們做選擇，因此缺失自我設(shè)計能力、自我規(guī)劃能力，大學學習失去了新的動力。學習方式不適應(yīng)。當今許多大學生無論生活上還是學習上都是“抱大的”。進入大學后，不僅生活上有個適應(yīng)過程，教學上一望老師“嚼爛了喂”到現(xiàn)在“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”，不少同學不適應(yīng)，有的甚至十分困難。自控能力弱。中小學教育中“他律”重于“自律”，學生的自制能力沒有得到很好的發(fā)展，在大學寬松的教育模式下，不少同學明知不好好學習不行，但管不住自己，結(jié)果嬉戲無度，荒廢了學業(yè)。心理素質(zhì)差。當代大學生在成長過程中，大都開的是順風船，他們或很少遭遇失敗，或在經(jīng)歷挫折時形成了不良的心理習慣，如逃避、推諉、自棄等，有的甚至在巨大的升學壓力下已經(jīng)有一些心理畸形，如封閉、抑郁、睡眠障礙等，因此一旦學習上受挫有時甚至是很小的挫折，也會一蹶不振，自暴自棄。這些問題是應(yīng)試教育的一種滯后反應(yīng)。三、加強大學生學風建設(shè)的設(shè)想（1）、樹立正確思想觀念，按照人才培養(yǎng)與學風建設(shè)基本規(guī)律辦事。要妥善處理好自我價值目標與公共理想信念、發(fā)揮個性特長與嚴格標準要求、增加自主空間與遵守紀律制度、提倡目標要求與強化管理過程、強調(diào)創(chuàng)新實踐與學習理論基礎(chǔ)、重視課外活動與提高課堂效益等方面的辯證關(guān)系，當前在教學觀念轉(zhuǎn)變過程中，要防止將它們對立起來或強調(diào)一個方面的同時忽略另一個方面的傾向。學風建設(shè)不僅使學生呢個管理部門和教學部門的常規(guī)工作，也是學校各級領(lǐng)導(dǎo)必須高度關(guān)注的重要工作；學風建設(shè)不僅使以學生為對象的工作看，也應(yīng)該是和教風、機關(guān)作風、乃至小風建設(shè)整合在一起的工作；學風建設(shè)不僅要抓考風、抓學習紀律這樣一些環(huán)節(jié)，還關(guān)系到教學建設(shè)、校園文化建設(shè)等更加廣泛的內(nèi)容。只有全校齊抓共管、一以貫之、標本兼治，才能真正取得學風建設(shè)的實效。（2）、健全組織、加強隊伍、落到實處，完善學風建設(shè)工作體系。學校成立由黨委學生工作部、學生處、教務(wù)處、研究生院、團委等部門領(lǐng)導(dǎo)組成的小學風建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，各院系成立由黨總支副書記、教學主任為責任人的院系學風建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。對輔導(dǎo)員家導(dǎo)師的工作模式，導(dǎo)師要側(cè)重于學習的指導(dǎo)和學術(shù)思想的熏陶，兼顧政治思想工作，輔導(dǎo)員以思想政治工作為主，兼顧業(yè)余學習指導(dǎo)的行政管理，兩者相互配合，才能相得益彰。在輔導(dǎo)員加班主任的工作模式中，當前需要讓教學水平較高、人生閱歷豐富、學術(shù)造詣深厚、能夠?qū)W生的思想、學業(yè)、生活進行全面指導(dǎo)的教師擔任低年級班主任或?qū)?，重點幫助大學生順利實現(xiàn)從中學到大學的過度。要加強優(yōu)良學風班和優(yōu)良考風院系建設(shè)，關(guān)注學生的學習基礎(chǔ)、學習習慣以及學業(yè)動態(tài)；要加強思想政治工作，進行理想信念教育，作好學生個體的思想工作和心理疏導(dǎo)工作。要高度重視組織學生自主管理，著力發(fā)揮學生公寓、學生社團在學風建設(shè)中的作用。要加強師德建設(shè)、完善學生評教、嚴格質(zhì)量監(jiān)控、實施崗位培訓、樹立優(yōu)良教風、提高教師教書育人水平。（3）、加強基礎(chǔ)管理，健全學風狀況觀測制度。學風培養(yǎng)離不開養(yǎng)成管理，要緊緊抓住日常管理中的四個“率”和是個人數(shù)，做好雪峰檢測工作。四個“率”是：學生上課出勤率，這是了解學生學習動態(tài)最直接的反應(yīng)；學生晚自修率，這是反映學生學習作業(yè)量和學習自覺性的重要依據(jù)；學生作業(yè)上交率，這是了解教師是否布置作業(yè)、學生是否獨立完成作業(yè)以及學生完成學習進度情況的重要環(huán)節(jié)；考試不及格率，只是反應(yīng)學習失敗同學所占比例的重要指標，常常要與學風問題密切聯(lián)系。四個人數(shù)：考試不及格、留級與退學人數(shù)，這常常是學風較差的群體；作業(yè)抄襲人數(shù)和考試作弊人數(shù)，這是檢驗學生學習動機、學術(shù)品格及至道德水平的重要標準；學習成績明顯好轉(zhuǎn)或成績明顯下降人數(shù)，無論從群體還是從個體來說，都是觀察學習風氣轉(zhuǎn)化的信號；主動向老師質(zhì)疑的人數(shù)，這是學生學習興趣、學習主動性以及思維被激活程度的反映。在抓好日常管理的基礎(chǔ)上，可用定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的辦法，也可通過教師評學與學生評教來取得狀況數(shù)據(jù)，使之得到較有益的監(jiān)控，是學風建設(shè)更有針對性。四、完善規(guī)章制度，加強管理力度。學校嚴格執(zhí)行教學管理制度常會遇到來自外界的干擾，特別是隨著人民群眾教育投資意識的增強，要求高等教育有較高的回報率，社會用人單位對畢業(yè)學生水準的要求也不斷提高，在此背景下，嚴格管理與個別學生利益之間的矛盾有時會變得異常突出。這里有一個學生個體利益和學生整體利益、學生眼前利益和長遠利益的關(guān)系問題，如果為了學生個體或少數(shù)學生的利益，損害到管理部門的權(quán)威性，進而成為學風逆向轉(zhuǎn)化的制度性原因，那損害的將是整個學校的質(zhì)量信譽。作為教學管理部門，一定要依法按章辦事、從嚴執(zhí)教、從嚴管理、弘揚正氣。同時也要與時俱進，不斷完善教學規(guī)范與教學事故認定辦法，完善課堂教學、作業(yè)練習、實習考試等學習紀律，完善留級、退學等學籍管理與獎懲規(guī)章制度，明確校、師生之間的法律關(guān)系，使之更加科學規(guī)范、富有成效。如何加強學風建設(shè)學風主要是指班級的學習風氣，體現(xiàn)在教室和學生的日常行為中，是一種嚴謹?shù)闹螌W作風和積極的學習態(tài)度，優(yōu)良的學風是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)，是學校的寶貴財富，更是鄧小平同志教育理論的根本要求，因此，加強學風建設(shè)具有重要的現(xiàn)實意義與深遠的歷史意義。一、加強思想教育，幫助學生逐步樹立起正確的人生觀、世界觀，端正學習態(tài)度我們要充分利用高等學校思想政治教育，即“兩課陣地”的作用，使馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論成為學生的思想武器和精神支柱，并通過運用唯物辯證主義和歷史唯物主義的方法，提高分析能力、解決問題能力，同時采取多種多樣的方式加強愛國主義、集體主義教育，使他們逐步樹立起建設(shè)富強、明主、文明的社會主義現(xiàn)代化強國而刻苦學習的遠大理想。強化專業(yè)思想教育，應(yīng)多角度、多層次的認真做好大學生的專業(yè)思想教育，除進校時的專業(yè)教育外，要重視學生學習的全過程教育，如邀請學術(shù)界知名的專家、教授，通過學術(shù)報告會、專業(yè)座談會，外出參觀或組織同學結(jié)合本專業(yè)積極開展社會實踐活動等方式，是學生明確和了解所學專業(yè)的特點、專業(yè)方向、專業(yè)優(yōu)勢、培養(yǎng)目標、就業(yè)方向等，激發(fā)學生學習本專業(yè)的積極性，從根本上端正學習態(tài)度。二、加強教育改革的步伐，真正是高等教育做到寬進嚴出進一步調(diào)整課程設(shè)置，深化教學改革?，F(xiàn)在，世界上的一些國家在對待高等教育問題上采取了寬進嚴出的模式，我們高校為適應(yīng)社會發(fā)展的不斷變化，要切實加強學科建設(shè)，調(diào)整課程設(shè)置，改變以前老的框架和模式，拓寬專業(yè)面，增強學生所學專業(yè)的社會生存能力，以適應(yīng)新形勢下的就業(yè)市場，加強對學生操作能力的培養(yǎng)，將理論知識良好的運用到實踐中，并注重相關(guān)領(lǐng)域知識的參透，是學風建設(shè)達到一個更高的水平。嚴抓教學環(huán)節(jié)，以教風促學風。在學校教育中，處于主導(dǎo)地位的是教師，要是高校學風有根本性的好轉(zhuǎn)，教師是關(guān)鍵。教風與學風是相互影響、相互制約的。沒有好的教風就沒有好的學風，學風建設(shè)就成了一句空話，教學質(zhì)量就沒有保證，因此，首先高線應(yīng)該加強教師對愛崗敬業(yè)、教書育人思想的培養(yǎng)，大力提高嚴謹治學，從嚴執(zhí)教的作風，形成有利于良好教風、學風建設(shè)的氛圍；第二，還應(yīng)該加強師資隊伍建設(shè)，鼓勵教師進修學習，積極探索教學的新模式，新方法，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，是教學質(zhì)量不斷提高。加強考試管理，嚴格考試紀律?？荚囀菣z驗學生學習情況的一個重要指標，而考風是衡量學校辦學水平、管理水平、教學質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)的重要標準之一，也是學風好壞的具體體現(xiàn)。學相應(yīng)大力加強考試管理，“嚴格考試要求，嚴格評分標準”，只有這樣，才能使學生放棄僥幸心理，把主要精力用到刻苦學習上來。三、加強對學生的管理，積極探索教育管理的新辦法加強對學生的日常管理，規(guī)范學生的日常行為。思想政治工作者要通過大量扎實的工作加強對學生的日常管理，保證教學秩序的正常運行；同時深入了解學生，加強對學生的思想教育和正確引導(dǎo)；調(diào)動班級干部的積極性，參與到班級事務(wù)中來。發(fā)揮他們的聰明才干，鍛煉他們的組織能力與協(xié)調(diào)能力，在學生中逐步形成自覺學習、自我管理的機制。積極探索教育管理的新辦法，促進學風建設(shè)。學生班集體的風氣如何，班集體的凝聚力如何，是直接關(guān)系到學風好壞的重要因素，應(yīng)積極探索學生教育管理的新辦法，教育學生熱愛集體，關(guān)心他人，形成良好的班級風氣，促進學風建設(shè)，只有加強了班級建設(shè)，學風建設(shè)才能得到更快提高。四、努力開展豐富多彩、健康向上的校園文化活動，引導(dǎo)學生不但學會學習，還要熱愛學習，是發(fā)揮師生主導(dǎo)作用，促進校風、學風、教風建設(shè)的具體形式。我們應(yīng)努力開展各種學術(shù)活動，如大學生科技文化藝術(shù)節(jié)，素質(zhì)大賽，專業(yè)學術(shù)講座，并與豐富多彩的文化活動和實踐活動結(jié)合起來，吸引和激發(fā)廣大同學學習新知識、投身社會，從而推動學風建設(shè)。，鼓勵學生不斷提高自身素質(zhì)。在校園文化建設(shè)中，應(yīng)特別提高學生的創(chuàng)新精神，讓學生由被動地接受知識變?yōu)橹鲃游罩R。十六大的報告指出，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆青春的源泉。我們認為，對當代大學生的素質(zhì)要求必須放到世界人才競爭和社會主義市場經(jīng)濟這個大背景下來賦予新的內(nèi)容和要求，我們抓的學生的學風建設(shè)，就要立足與提高素質(zhì)，在創(chuàng)新上下功夫，培養(yǎng)學生具有適應(yīng)市場經(jīng)濟的新概念，具有適應(yīng)市場經(jīng)濟的科學思維方式，具有迎接現(xiàn)代化科技挑戰(zhàn)的全方位能力，使大學生的政治素質(zhì)、科學文化知識素質(zhì)和實際能力素質(zhì)，更能適應(yīng)市場經(jīng)濟建設(shè)和改革開放的要求。五、鼓勵學生積極投社會實踐，適應(yīng)社會需求培養(yǎng)大學生的參與意識和實踐觀念，組織學生有計劃的參加社會實踐活動，是將理論知識與實際相結(jié)合的重要內(nèi)容。通過實踐活動讓同學們了解社會，服務(wù)社會，開闊眼界，從而使自己的理想更激進社會現(xiàn)實，正確認識自己在社會中的位置。通過就業(yè)教育和指導(dǎo)，促進學生重視學習，建立優(yōu)良雪紡。我們應(yīng)下哦那個學生入校就有計劃、有步驟地對學生進行就業(yè)教育，就業(yè)指導(dǎo)以及心理咨詢，引導(dǎo)他們樹立自主擇業(yè)的觀念，并圍繞這個主題調(diào)整自己的學習方向，加強基礎(chǔ)課，增加選修課，提倡文理滲透，鼓勵考研，爭取更多就業(yè)機會，這是加強班級學風建設(shè)的又一個重要方向。加強學風建設(shè)學風是一個學校的靈魂，是決定學校是否能培養(yǎng)合格人才的關(guān)鍵。萬象革新的校園環(huán)境有帶與健康向上的學風相稱，良好的學風是提高學生整體素質(zhì)的前提與保證。一、學生在學習和生活存在問題：，對老師有依賴的思想，學習方法還停留在高中階段，不能夠意識到學習的重要性，自學能力差。，遲到、曠課情況嚴重。課后的空余時間不能有效地主要用于學習上。、論文的抄襲現(xiàn)象嚴重。、不能有效地調(diào)節(jié)自己的生活。，對現(xiàn)實生活中的風俗盲目的效仿。二、加強學風建設(shè)與教師有很大的關(guān)系。我校的學風建設(shè)還有不少缺陷，很多同學沉迷于電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、約會、逛街，耽誤了正常學習。學風教風建設(shè)，直接關(guān)系著一所學校的發(fā)展壯大，學生勤學，老師樂教，直接體現(xiàn)著每所學校具有的生命力和標志。搞好學風的建設(shè)應(yīng)從以下兩方面著手：一是從思想方面著手：靠一大堆道理，官話套話，或強制的行政手段，效果只能是適得其反。當今大學生是最活躍的一代，最敏感的一代，也是最激進的一代。他們喜歡塑造自己，對自己的期望很高，追求自由、舒適、幸福的將來。他們喜歡潮流，但又往往缺乏鉆研精神而淺嘗輒止，學藝不精。所以學校應(yīng)該多了解他們的心理，把握這一心理，從而循循善誘。首先讓學生認識到他們是有前途，他們的前途是光明的，他們今天在學校的艱辛付出是會苦盡甘來的，為此學校要發(fā)布一些畢業(yè)生就業(yè)率好的消息，企業(yè)界的一些招聘要求等，即使調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵他們積極向上，而不是一味地補考重修。學校應(yīng)讓學生感到學校是在關(guān)心他們的。二是從措施著手：我認為有一部分課程對學生而言是比較困難和比較缺乏趣味的，沒有學好固然與學生有關(guān)，但是也與缺乏輔導(dǎo)有關(guān)。部分老師只管上課，上完課就無影無蹤，學生很多的疑難問題根本得不到解決，結(jié)果日積月累，一部分本來好學的學生，也失去了學習的信心。學校應(yīng)加強教師的答疑、解疑環(huán)節(jié)，或做一些專題的講座，或向?qū)W生推薦一些有用的輔導(dǎo)書。其次分段分級對學生進行管制，例如大一的學生，學習還比較有沖勁，應(yīng)以勸導(dǎo)為主；大二的學生學習比較松懈，應(yīng)以督促檢查為主。再次也可以按照當今社會和科技的發(fā)展方向，指引學生多學一些課外書，例如電腦技能、管理類，借此來減少學生在無作用方面的耗費。總之，教與學是雙方的，只有教師、學生雙方完全投入，學風才是良好的。三、加強學風建設(shè)的建議（就學生而言），為確保大家的學習有成效，每個班應(yīng)監(jiān)督大家制定自己的學習計劃和學習目標?！?+1”學習幫扶模式，由班級成績較好同學幫助成績相對較差同學，使其成績能達到學校的基本要求，甚至更好的成績，增加將來就業(yè)的籌碼。它會有一定的促進作用。