日月潭教學(xué)案例-資料下載頁(yè)
2024-11-19 01:26本頁(yè)面
【正文】 循“3331”教學(xué)理念，緊密結(jié)合課文特點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí)能力，以讀代講，寓講于讀，以學(xué)生活動(dòng)為主，充分尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，采用引導(dǎo)質(zhì)疑，合作探究，讀中感悟等方法引導(dǎo)學(xué)生入情入境，努力把語(yǔ)文課上到學(xué)生的心坎上。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際，站在素質(zhì)教育的角度，我將教學(xué)本課的教學(xué)主旨確定為：通過(guò)朗讀悟情感，巧抓詞句激想象。我們按照作者腳步，去走進(jìn)這篇課文。首先文中介紹了日月潭的地理位置和周?chē)膬?yōu)美風(fēng)光；然后介紹了日月潭名稱(chēng)的來(lái)歷；最后介紹日月潭清晨和中午秀麗風(fēng)光。語(yǔ)言流暢優(yōu)美、清新自然，是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。文中還配有一幅日月潭風(fēng)景的照片，可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。我講的是本課的第一課時(shí)。該課時(shí)目標(biāo)如下： 認(rèn)知目標(biāo)：。能力目標(biāo)：。，邊讀邊想象那里的美麗景色。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：自案主感悟描寫(xiě)日月潭景色的句子，體會(huì)那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件三、教學(xué)流程根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及我校的“3331”教學(xué)理念，我通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行我的教學(xué)： 第一環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)布置：教師：精心設(shè)計(jì)《導(dǎo)學(xué)案》，并下發(fā)給學(xué)生。學(xué)生：預(yù)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”。不僅認(rèn)識(shí)這些字而且會(huì)注意、組詞。第二環(huán)節(jié)：課中學(xué)習(xí)：（一）、談話(huà)導(dǎo)入１、師：同學(xué)們，大家都知道，咱們的祖國(guó)可美了，你以前去過(guò)哪些美麗的地方？（自由說(shuō)）師：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)的地方真不少。我聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)寶島臺(tái)灣有一處景點(diǎn)特別美，吸引了許許多多的中外游客，它就是日月潭。（點(diǎn)擊課件出示課題，生齊讀課題）（二）、檢查預(yù)習(xí)情況大屏幕出示課前布置的內(nèi)容日月潭 環(huán)境 光華島 稱(chēng) 隱隱約約 倒映 建筑 仙境薄薄的霧 清晰 朦朧指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組比賽讀。（三）、小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生交流識(shí)記生字的方法：（1）編字謎（2）熟字加偏旁（3）熟字減偏旁（4）熟字換偏旁 重點(diǎn)指導(dǎo)：繞：右上是“戈”，沒(méi)有點(diǎn)。與“燒”比較。建：里面的筆順是“聿”，外面是“廴”，不是“辶”。筑：下半部左邊是“工”，第3筆是提；右邊是“幾”字里面加一點(diǎn)。蒙：可用“家”來(lái)記，上面把“、”改成“艸”；下面比家多一橫。小組合作完成《導(dǎo)學(xué)案》上面的內(nèi)容（1）日月潭的名字是怎么得來(lái)的？（2）你最喜歡日月潭什么時(shí)候的景色？（3）課文中用那些詞句寫(xiě)出了它的美麗？（4）日月潭的周?chē)加行┦裁疵麆俟袍E？小組長(zhǎng)匯報(bào)交流結(jié)果。評(píng)出最佳合作小組。（四）、質(zhì)疑探究并答疑解惑作者在這篇課文中想告訴我們什么？（作者想告訴我們我國(guó)寶島臺(tái)灣的日月潭風(fēng)光秀麗，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情以及盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感?。ㄎ澹?、課堂內(nèi)容檢測(cè) 1．補(bǔ)充詞語(yǔ)。湖水（）（）風(fēng)光（）（）隱（）約（）樹(shù)木（）（）太陽(yáng)（）（）名（）古（）（）（）的細(xì)雨2．完成練習(xí)冊(cè)第二題3．朗讀課文。背誦課文第2自然段（六）、小結(jié)并分層布置作業(yè) A組：《練習(xí)冊(cè)》的第三題和第五題 B組：第四題和第五題第三環(huán)節(jié)：反思：《日月潭》是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景類(lèi)文章，作者以清晨和中午以及下雨天，三個(gè)特寫(xiě)鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩(shī)如畫(huà)的自然景觀使人有身臨其境之感。教學(xué)中我利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，逐步提升人文素養(yǎng)。（一）、合作學(xué)習(xí)法。教師組織學(xué)生在課堂上討論，有利于師生、生生間情感溝通和信息交流，能促進(jìn)學(xué)生思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)地獲取新知。如學(xué)習(xí)課文第三、四自然段時(shí)，各學(xué)習(xí)小組學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容分組討論。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，變傳授為自學(xué)、變講為導(dǎo)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂主體參與率，形成民主、和諧的探究氛圍。但是如果我能請(qǐng)孩子們從學(xué)習(xí)小組中選出一名匯報(bào)員匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)加以補(bǔ)充，我只作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)，課堂氣氛會(huì)更加好，教學(xué)重點(diǎn)就有了層次，也不會(huì)在匯報(bào)上浪費(fèi)太多時(shí)間。（二）、合理想象，拓展文本在學(xué)生理解課文的前提下，我讓學(xué)生看圖，想象一下，什么時(shí)候的日月潭也會(huì)很美很美？孩子們?cè)谖谋镜幕A(chǔ)上，發(fā)揮自己的合理想象。有的說(shuō)：“日月潭的傍晚很美，天上星星閃閃，山上燈光閃閃，水中也是一閃一閃，真迷人?！薄按箪F天的日月潭又是另一番景象，整個(gè)天空一片朦朧，對(duì)面的山、水、天空都看不出了?！??學(xué)生的思路被打開(kāi)了。（三）、《日月潭》文字優(yōu)美，是鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句的雋文。在教學(xué)中，我激發(fā)學(xué)生的積累興趣，教給他們積累的方法，同時(shí)給予他們展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們實(shí)踐運(yùn)用。相信，學(xué)生的“好詞佳句錦囊”中也存放了不少的“金子”了。盡管我在課前緊緊圍繞我校提出的“三環(huán)六部”教學(xué)流程精心設(shè)計(jì)了，可是教學(xué)效果沒(méi)有我想象中的好。一是在時(shí)間把握上還需下功夫；二是在《導(dǎo)學(xué)案》的設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)上高估了孩子們?？傊〗M合作學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)不是一朝一夕就能形成的，需要我們老師通過(guò)不斷的摸索，長(zhǎng)期的熏陶，通過(guò)相互探討，不斷反思、校正，才能逐步走向成熟。在“3331”教育教學(xué)理念的實(shí)踐中，由于是摸著石頭過(guò)河，難免要走些彎路。但只要我們?cè)陲L(fēng)風(fēng)火火的校本研修實(shí)踐中多一份理性，多一份反思，我校教學(xué)改革創(chuàng)新的路一定會(huì)越走越寬。
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