【正文】 于運用社會上的反面典型，引導學生樹立正確的人生觀念，只有家庭、社會、學校有機地結合起來，采取各種形式的聯動體系，學校德育工作才可能有的放矢，取得實效。目前學校德育工作遇到的最大困難是社會風氣對學生的不良影響德育是一項系統(tǒng)工程，需要建立良好的校園文化環(huán)境，需要開展豐富多彩的德育活動 堅持以人為本，樹立科學的發(fā)展觀加強班主任隊伍建設教育中沒有創(chuàng)新，沒有時代感，以一己之便來教育和教德，忽略了學生的主體性地位，因而得不到學生的認同。提高班主任教育思想的水準，能積極主動收集各種教育素材，思想教育要能小題大做，以小見大。要提高班會課的質量，求真務實，加強教師隊伍建設做好期中前文明班級評比狠抓常規(guī)管理，突出“嚴、細、實”的特點，向管理要質量，促學生良好行為習慣的養(yǎng)成。將高中德育培養(yǎng)目標分解為：道德意識、責任意識、審美意識、環(huán)保意識、生命意識、國家意識、人類意識等七大意識。制定人生規(guī)劃，引領學生未來。建設昂揚向上的學校文化和極具個性魅力的班級文化建章立制，抓制度建設，體現嚴謹、嚴格、嚴肅的管理風格。幾年來，我們建立了各項制度，并匯編了《錦州二高中學生指南》，尤其值得一提的是我們制定了《二高中學生量化管理給分細則》，共分十二大項，四十八小項，以此來評價和約束學生。（具體介紹其實施辦法，主要有以下幾點：①領導、年部、政教記載②政教一周一公布，學期末給出總分③以此確定操行等級，95分以上有評優(yōu)資格④與處分的關系⑤是班級考核的組成部分），通過此細則的實施，大大提高了我校學生的日常管理水平。本學期我們首先制訂了學校值班管理人員的崗位職責。分別明確了值班領導、值班人員、值班的年部成員的上崗時間及上崗要求，使得學校時時有人管、處處有人管理。之后，又完善了學生管理量化給分細則，并與學生的操行評定、評優(yōu)等工作掛鉤，使其成為引導激勵學生養(yǎng)成良好行為習慣及優(yōu)秀道德品質的有效機制。政教處又為學生量化給分的統(tǒng)計工作制定了電子檔案，并在校園網上進行了共享，只要上網點擊均可查到學生的扣分時間及原由，以及學生的得扣分情況。每周一匯總，及時反饋給班主任老師，到了期末每名學生，每班學生的得分將一目了然，使這項工作科學高效。以制度為依托，狠抓常規(guī)管理，突出“嚴、細、實”的特點，向管理要質量，促學生良好行為習慣的養(yǎng)成。本學期加大了學生管理力度，體現了為領導重視，身先士卒，管理手段和環(huán)節(jié)由粗放式向規(guī)范化、科學化發(fā)展，學校秩序較以前有很大改觀。主要有三個方面，①將學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育分階段、分專題，持續(xù)滾動開展。②大力整頓間操，抓集體、抓站姿、抓隊列，從而帶動間操動作的規(guī)范，質量的提高，并以此為突破，調整學生的精神狀態(tài)，使學生的精神面貌煥然一新。③以值周、值崗為龍頭，著力培養(yǎng)學生的安靜意識、環(huán)保意識。“高標準、嚴要求”使學校的紀律、衛(wèi)生工作邁上新臺階。(三)德育活動課程化、序列化、藝術化德育課程化、序列化我們知道，德育課程的教學形式應該是多元化，更多的應是活動體驗型。在德育工作中，我們對德育課程化進行了初步探索，根據各年級學生的發(fā)展及高中三年德育培養(yǎng)的總體目標設置德育體系，讓德育活動也根據課程的特征進行設計，讓主要的德育內容相對穩(wěn)定并形成有效的操作模式。首先我們初步構建德育大課程框架，根據學校德育的主要形式，我們將德育劃分為九大系列：主題教育系列、重大社會實踐系列、班級社會實踐活動系列、特色冬令營系列、重大節(jié)慶紀念日活動系列、校本節(jié)目儀式系列、常規(guī)教育活動系列、校班會系列。同時，我們又將高中德育培養(yǎng)目標分解為：道德意識、責任意識、審美意識、環(huán)保意識、生命意識、國家意識、人類意識等七大意識。我們將相關德育活動分年段排列，使之上升為德育文化課程，融入學校的課程體系之中，以期構建具有二高文化特征的德育大課程。具體措施：設立三個分年級主題目標：(高一)養(yǎng)成(高二)責任(高三)感恩①主題班會系列化課程。高一年級以“適應”為出發(fā)點，為學生從初中到高中“轉彎”、“爬坡”的心理適應提供多方面的幫助。對學生集中進行“如何邁好高中第一步”、“我的青春我的夢”、“學習的魅力”、“融化集體”、“競爭與合作”等系列主題教育；高二年級以“人格”為出發(fā)點，為學生健全人格，形成較自控能力，強烈的責任感和使用感提供幫助。對學生集中進行“健全人格”、“走進社會大課堂”、“做守法公民”、“審美與人格陶冶”、“環(huán)境保護”等系列主題教育；高三年級以“成年”為出發(fā)點，對學生集中進行“步入成年”、“做具有人文精神的現代公民”、“人生考場的預演”、“理想植根現實”等系列主題教育。②主題活動系列化課程。3月份，“學雷鋒、安全教育活動”4月份“愛國衛(wèi)生運動”、綠化、美化勞動；5月份，成人教育系列活動；8月份，“軍訓、入學教育”；9月份“弘揚民族精神主題月活動、運動會”；10月份“愛國主義教育”；寒暑假社會實踐活動。③特色活動系列課程。我們還做了三個方面的有益深度 寒假開始在高三晨會時各班每天舉行宣誓省去 設計了尋名人、悟名言活動，每名學生收集名家名言，根據各班及各學習階段的特點，每天將具有激勵性的名言書寫的黑板前和一樓正廳的電腦屏幕上；午間晚間休閑活動時間，為學生播放一首中外名曲，以陶冶性情，培養(yǎng)氣質。德育工作藝術化有人說，沒有藝術的教育是不完整的教育，同理，沒有藝術的德育是不完整的德育。作為二高中德育藝術的典范代表是實施“人生計劃書工程”、富有特色的學校文化建設。(1)制定人生規(guī)劃，引領學生未來。為了讓學生更好的認識自我、規(guī)劃自我、發(fā)展自我，我校實施“人生計劃書工程”——《年華里的奮斗光影》。這一工程通過讓學生們對美好前程的預設，通過確定人生計劃引起的心靈的震撼，幫助他們?yōu)樽约旱娜松l(fā)展定向，激發(fā)他們內在的發(fā)展動力?！叭松媱潟狈譃槎唐谟媱澓烷L期計劃。學校對學生的短期計劃是按學年進行分解設計的，每學年兩個學期，每個學期再分解到月和周，每周細化到天，學生根據自己的情況，可以按天計劃，或按周計劃。一共有九項內容(第一項：自我評價與分析 第二項：我的人生計劃第三項：我的人生榜樣 第四項：我的人生格言 第五項：我的行為習慣及人格品質 第六項：我的心理素質 第七項：我的身體素質 第八項：我的學業(yè)目標 第九項：我的奮斗足跡)，在每一項的設計中，都有一段具有激勵和感召作用的提示語。學期初，每個學生都要認真地思考計劃自己的人生，把自己的理想、志向和奮斗目標寫進《人生計劃書》，強化信念，立志成才，向自己鄭重宣言，莊嚴承諾。(2)建設昂揚向上的學校文化和極具個性魅力的班級文化校園環(huán)境建設，突出教學樓的文化氛圍，五層教學樓分別以榮譽、科學、藝術、文化教育、校史為主題，營造出獨特的校園文化氛圍。教師辦公室突出本學科特色，彰顯健康與人文的文化扭轉 教室內校訓、班訓、《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》張貼有序，各班櫥窗、后黑板、墻壁布置各具特色，營造出生動和高品位的班級文化氛圍。(四)德育隊伍專業(yè)化、科研化加強德育隊伍建設，倡導愛崗敬業(yè)，團結協(xié)作，鉆石學習的良好風氣，加強學習和培訓，構建德育效能團隊，促進德育隊伍的專業(yè)發(fā)展，提升了德育的有效性。提升政教、年部領導的管理能力。經常召開年部主任工作會議及年部成員工作會議，集中智慧，查擺不足，共同商討德育工作計劃及德育工作方法。同時加強年部間的整體配合，使年部工作與班主任工作有機結合，及時補位，形成合力。打造班主任工作交流平臺①利用校報德育板塊，充分展示班主任德育管理新理論、新觀點、新方法，并對一些好的做法予以推廣。②每月學校召開班主任工作會議，落實學校德育工作計劃，布置德育活動，加強對班主任的培訓與指導，每兩周各年部召開一次班主任會，旨在針對本年部的情況進行階段總結。③每年暑假舉行大型班主任經驗交流會。加強學習與培訓①本學期政教處組織班主任觀看了全國十佳班主任的講座②組織班主任外出參加班主任業(yè)務學習與培訓(盤錦、本溪、丹東)，拓展視野，更新觀念，促進了班主任工作能力的提高和水平的提升。③不定期下發(fā)班主任相關工作資料。④有針對性的加強對年青班主任的指導培訓。挑選優(yōu)秀班主任幫扶年輕班主任。進一步完善班主任管理制與考核制度，加大班主任考評與獎懲，層層落實學生管理責任。積極參與中央教科所德育課題研究，不定期召開參加課題研究成員的德育研討會，轉變了教師德育理念，提升德育理論水平和實踐能力。我們的班主任正在努力從經驗型向科研型發(fā)展。(五)安全工作精細化，人性化堅持“安全第一、以防為主、防治結合、重在教育”的方針，積極開展創(chuàng)建安全文明校園活動，從而加強平安校園建設。