【正文】 ，校長作為實(shí)施生命教育的第一責(zé)任人，早在2004年下旬，就對實(shí)施生命教育有前瞻性的總體思考。為了探索學(xué)校素質(zhì)教育深化發(fā)展的新亮點(diǎn)，尋求師生共同和諧健康發(fā)展之路，讓學(xué)校的辦學(xué)理念體現(xiàn)出更加生動(dòng)的“放眼未來”美麗愿景，讓教育教學(xué)更好地閃現(xiàn)人性光輝，幫助學(xué)生完善人格，我們把生命教育納入了學(xué)校發(fā)展總規(guī)劃。 制定了《延河中學(xué)生命教育實(shí)施方案》，構(gòu)建了落實(shí)《生命教育綱要》的三級運(yùn)行管理體系和管理機(jī)制，以“三類課程整合、專題活動(dòng)開展”為載體，構(gòu)建“全員育人、全程運(yùn)作、全面開展”的實(shí)施模式，確定了以“形成合力”為宗旨的“工作流程”：在決策層面上做到“民主決策”，制定以激勵(lì)為主的管理制度；在組織層面上做到“落實(shí)有序”，明確政教處、教導(dǎo)處、科研室的職責(zé)和任務(wù)；在實(shí)施層面上做到“整體效應(yīng)”，強(qiáng)調(diào)年級組和教研組的堡壘作用，通過校本研修，立足“行動(dòng)教育研究”，保障《綱要》的實(shí)施，產(chǎn)生績效。 經(jīng)過一年多的理論聯(lián)系實(shí)際，小荷已露尖尖角，我校被上海市教科院評為首批“生命教育試點(diǎn)學(xué)?！保瑫r(shí)成為上海市教委名下的“生命教育試點(diǎn)學(xué)?！保艿搅耸?、區(qū)有關(guān)專家的關(guān)注和肯定。 學(xué)校政教處以“生命之舟在這里啟航”為主題，從“生理、心理、倫理”三個(gè)層面進(jìn)入，充分挖掘活動(dòng)本身的優(yōu)勢，通過重新“排列組合”，營造出適合生命教育的新環(huán)境。讓專題教育活動(dòng)逐步形成體系，“分層次、有重點(diǎn)、求實(shí)效”地進(jìn)行實(shí)踐。我們整體設(shè)計(jì)了八個(gè)生命教育“專題教育活動(dòng)”的方案提示進(jìn)行引領(lǐng)和實(shí)踐，如：系列一：“溫馨我和你，關(guān)懷到永遠(yuǎn)”，進(jìn)行“愛的教育”；系列二：“志愿者在行動(dòng)，實(shí)踐中顯才干”，進(jìn)行“責(zé)任教育”；系列三：“攜手架心橋，互動(dòng)心體驗(yàn)”，進(jìn)行“青春期教育”；系列四：“挑戰(zhàn)極限，自救自護(hù)”，進(jìn)行“安全教育”；系列五：“警鐘長鳴，珍愛生命”，進(jìn)行“法制教育”；系列六：“快樂成長，成長快樂”，進(jìn)行“健康教育”；系列七：“美好生活，綠色守望”，進(jìn)行“環(huán)境教育”；系列八：“特別日子，特別關(guān)注”，進(jìn)行“節(jié)日文化專項(xiàng)教育”。實(shí)踐中，我們不斷摸索，積累經(jīng)驗(yàn)：常規(guī)安排—自主選擇我們把“八個(gè)系列”的具體活動(dòng)以年級組為單位列成豐富多彩的“菜單”，再以“特別的日子”為時(shí)間順序，讓班主任老師根據(jù)班級個(gè)性和特色班創(chuàng)建目標(biāo)有針對性地加以選擇,充分挖掘活動(dòng)本身的優(yōu)勢，營造有個(gè)性、有特點(diǎn)的生命教育的環(huán)境。操作載體—途徑多元我們建議班主任老師通過“社會實(shí)踐、家庭教育指導(dǎo)、班隊(duì)活動(dòng)、校班會、廣播宣傳”等途徑加以落實(shí)，整合各項(xiàng)教育資源。同時(shí)，繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校一直保持的“特色班創(chuàng)建”和“學(xué)生參政部準(zhǔn)社會化管理”兩大特色，使之成為生命教育的有效載體和實(shí)施途徑，“保持特色、發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢、打造亮點(diǎn)、再上臺階”。工作路徑—協(xié)調(diào)互動(dòng)在開展專題教育活動(dòng)時(shí)，學(xué)校政教處組織牽頭，年級組落實(shí)安排，班級具體操作，體科藝衛(wèi)圖負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，師生共同實(shí)踐感悟。 為了提升班主任的專業(yè)化水平，我們通過“專家引領(lǐng)、學(xué)習(xí)研修、實(shí)踐體驗(yàn)、個(gè)案收集、經(jīng)驗(yàn)分享、資料積累、提煉推廣”等循序漸進(jìn)的工作方法提高班主任的育德能力。標(biāo)志性活動(dòng)—提供示范如：“亮起生命的紅綠燈——我是交通協(xié)管員”；“手拉手—夕陽關(guān)懷認(rèn)親忘年交”；“聽！花開的聲音——知性少年你我談”；“遠(yuǎn)離傷害——防災(zāi)逃生演練”“感恩的心——與香港可立中學(xué)視頻遠(yuǎn)程交流”經(jīng)驗(yàn)共享—取長補(bǔ)短實(shí)踐中，班主任老師努力尋找工作結(jié)合點(diǎn)，在資源整合中暢通渠道，用自己的教育智慧創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍，不斷啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生對生命有最真實(shí)和最直接的體驗(yàn)感悟。在班主任工作研討會上，老師們訴說著自己在開展生命教育活動(dòng)中的個(gè)案故事，生動(dòng)典型，極富個(gè)性色彩。如：有的老師，以“花、雨、夢”班刊為載體，將班級特色與生命教育巧妙鏈接，守護(hù)學(xué)生的“心靈花園”，尋找“生命與成長”的最佳結(jié)合點(diǎn)。如：有的老師，在與學(xué)生的心靈交匯中，引導(dǎo)學(xué)生“領(lǐng)悟生命，體會成長”，開展了“親親父母心”、“學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立”、“心泉叮咚，愛心涌動(dòng)”等主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生體會“成長的感動(dòng)”，體驗(yàn)“在愛與被愛的過程中，生命之花才會綻放得絢麗燦爛”。如：奮戰(zhàn)在初三第一線的班主任老師，直面中考的嚴(yán)峻，她們也向?qū)W生道出了自己的真情告白：“好好愛自己”。立足“理想教育”和“責(zé)任教育”，開展“為成長喝彩”的主題活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生“通過愛自己，提升愛學(xué)習(xí)，從而愛生活、愛生命”，激勵(lì)學(xué)生放飛理想，朝著人生的目標(biāo)奮進(jìn)，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時(shí)候覺得自己像個(gè)神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。