【正文】 通過提問的方式幫助學(xué)生掌握本課的主要內(nèi)容：問題一：第一屆中國人民政治協(xié)商會(huì)議是在什么背景下召開的？會(huì)議的中心議題是什么？主要內(nèi)容有哪些？會(huì)議的召開有何意義？問題二：中華人民共和國成立的偉大歷史意義是什么？問題三：西藏是怎樣實(shí)現(xiàn)和平解放的？其意義是什么？ [作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題?！窘虒W(xué)反思】：[第2課時(shí)]第2課 抗美援朝保家衛(wèi)國[課標(biāo)內(nèi)容] 講述黃繼光、邱少云等的英雄事跡，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。[教學(xué)目標(biāo)]一、知識(shí)與能力（1）通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文及觀看影片片段，歸納中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的原因，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合概括能力。（2）組織學(xué)生講述抗美援朝戰(zhàn)爭中黃繼光、邱少云等志愿軍英雄故事，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。（3）通過引導(dǎo)學(xué)生分析抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的意義，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。二、過程與方法（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，觀看有關(guān)圖片、錄像資料，并組織學(xué)生對(duì)相關(guān)問題展開辯論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的必要性。（2）組織學(xué)生講述黃繼光、邱少云等志愿軍英雄的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到志愿軍戰(zhàn)士這種愛國主義、革命英雄主義精神是抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的重要原因之一。（3）通過讓學(xué)生回顧中國近代百余年來的屈辱及新中國成立之初面臨的任務(wù)，使學(xué)生深刻理解抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的意義。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過分析志愿軍抗美援朝的原因，培養(yǎng)學(xué)生不畏強(qiáng)權(quán)、敢于挺身與侵略者斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。（2）講述黃繼光、邱少云等的英雄事跡，學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。（3）分析抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生振興中華的歷史使命感。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：黃繼光、邱少云等英雄身上所體現(xiàn)的精神。難點(diǎn)：面對(duì)朝鮮半島燃起的戰(zhàn)火，中國要不要出兵是本課的難點(diǎn)。[教學(xué)方法] 問題討論，故事講述，教師點(diǎn)評(píng)歸納法 [教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：中華人民共和國是什么時(shí)候成立的？有什么意義？學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)：中華人民共和國成立后，帝國主義是不是因此而放棄了對(duì)中國的侵略野心呢？教師明確指出：美國利用朝鮮戰(zhàn)爭之機(jī)把戰(zhàn)火燒到中朝邊境，嚴(yán)重威脅我國的安全。在這嚴(yán)峻考驗(yàn)面前，年輕的共和國政府毅然決定：抗美援朝，保家衛(wèi)國。導(dǎo)入新課一、朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)情景體驗(yàn)：多媒體顯示《朝鮮半島形勢圖》、《中國遼寧安東遭美軍轟炸后的民房》圖，并放映有關(guān)朝鮮戰(zhàn)爭的歷史影視資料片段，使學(xué)生置身于當(dāng)年的戰(zhàn)爭環(huán)境中。問題探究：（1）三八線是怎么回事？三八線的劃分給朝鮮事帶來了什么后果？（2）朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國有何反應(yīng)？這種反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么？（3）金日成首相為什么要請(qǐng)求中國出兵援助？（4）中國政府應(yīng)不應(yīng)該派兵入朝援助？如果不派志愿軍入朝作戰(zhàn)，可能會(huì)產(chǎn)生什么嚴(yán)重后果？通過提問、討論、回答、小結(jié)幾個(gè)環(huán)節(jié)解決問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國政府派兵援朝的必要性、正確性，初步培養(yǎng)學(xué)生 綜合分析問題的能力和全局觀念。二、中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)情景體驗(yàn)：教師放映有關(guān)中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)、上甘嶺戰(zhàn)役等歷史影片資料片段，播放《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》、《英雄贊歌》，并展示《彭德懷在朝鮮前線視察》圖、《黃繼光》、《邱少云》圖像等，讓學(xué)生置身于“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的氛圍之中，全身感受志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神和愛國主義情感。問題探究：（1）抗美援朝戰(zhàn)爭什么時(shí)候開始？中國人民志愿軍總司令是誰？入朝的中國軍隊(duì)為什么叫中國人民志愿軍而不叫中國人民解放軍？（2）在朝鮮戰(zhàn)場上，志愿軍遇到了哪些困難？（3）黃繼光、邱少云等英雄身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？（4）為什么說黃繼光、邱少云等英雄人物發(fā)揚(yáng)了愛國主義、革命英雄主義精神？三、抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利情景體驗(yàn)：繼續(xù)播放有關(guān)反映抗美援朝戰(zhàn)爭后期戰(zhàn)況，簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》，美國陸軍上將、“聯(lián)合國軍”總司令克拉克的講話，中國人民志愿軍總司令彭德懷的講話，中國人民志愿軍回國受到熱烈歡迎情景的歷史影視資料片段，讓學(xué)生感受志愿軍浴血奮戰(zhàn)的感人場景和抗美援朝戰(zhàn)爭后的喜悅。問題探究：（1）美國是在怎樣的情況下同中、朝代表簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》的？（2）新中國剛成立，貧窮落后；美國在二戰(zhàn)后是世界最強(qiáng)大最富有的資本主義國家。但在朝鮮戰(zhàn)場上，中國卻以弱勝強(qiáng)，這是為什么？（3）彭德懷說：“西方侵略者只要在東方一個(gè)海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個(gè)國家的時(shí)代是一去不復(fù)返了?！苯Y(jié)合你所學(xué)過的中國近代史，談?wù)剬?duì)這句話的理解和認(rèn)識(shí)。（4）中國人民志愿軍回國后為什么會(huì)受到熱烈歡迎？通過提問、討論、回答、歸納幾個(gè)環(huán)節(jié)解決問題。[小結(jié)] 通過本課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了抗美援朝戰(zhàn)爭這一重大的歷史活動(dòng)。為了保愛衛(wèi)國，年輕的共和國以落后的武器、簡陋的條件與世界一流強(qiáng)國美國對(duì)抗，并最終贏得了戰(zhàn)爭的勝利。黃繼光、邱少云等英雄身上所體現(xiàn)出來的愛國主義、革命英雄主義精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)，值得我們贊美！[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題?！窘虒W(xué)反思】：[第3課時(shí)]第3課 封建土地制度的廢除[課標(biāo)內(nèi)容] 知道《中華人民共和國土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。[教學(xué)目標(biāo)]一、知識(shí)與能力（1）引導(dǎo)學(xué)生理解土地改革運(yùn)動(dòng)的意義、步驟及順利完成的原因，培養(yǎng)學(xué)生理解問題、分析問題和解決問題的能力。（2）啟發(fā)學(xué)生歸納中國歷史上有關(guān)土地問題的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和發(fā)散思維的能力。（3）要求學(xué)生走訪當(dāng)?shù)乩先耍私馔恋馗母镞\(yùn)動(dòng)的重大意義和深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集、整理和分析歷史資料的能力。二、過程與方法（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，組織學(xué)生討論，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究問題，讓學(xué)生在感知、思考和探索過程中，掌握所學(xué)知識(shí)，提高能力。（2）要求學(xué)生整理出知識(shí)要點(diǎn)，鞏固本課知識(shí)，提高自學(xué)能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到解決農(nóng)民的土地問題，對(duì)我國社會(huì)和國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。（2）通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)土地改革中有關(guān)政策的理解，使學(xué)生初步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)。（3）通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解正確認(rèn)識(shí)我國的基本國情的重要性，明確基本國情是黨和國家制定政策的依據(jù)。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]重點(diǎn)：土地改革運(yùn)動(dòng)。難點(diǎn)：新中國成立后，人民政府恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)的措施，涉及的內(nèi)容繁雜，許多措施不易理解，這是本課的難點(diǎn)。[教學(xué)方法]問題討論、多媒體教學(xué)法 [教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)提問：二戰(zhàn)結(jié)束后，美國是世界上第一軍事強(qiáng)國。為什么中國人民志愿軍在朝鮮戰(zhàn)爭中能夠打敗美國侵略軍，取得抗美援朝的勝利？由此引出國內(nèi)土地改革。因?yàn)榻▏跗诘耐恋馗母镞\(yùn)動(dòng)是抗美援朝勝利的原因之一。導(dǎo)入新課（1）播放一段反映新中國成立之前，中國土地占有情況和農(nóng)民生活狀況的影片片段，使學(xué)生充分感受到土地改革運(yùn)動(dòng)的必要性。然后提問，要求回答：新中國成立后，為什么要進(jìn)行土地改革？（2）提問：《中華人民共和國土地改革法》是何時(shí)頒布的？它規(guī)定了怎樣的土地改革的基本目的？對(duì)于這個(gè)問題，教師向?qū)W生提供與之相關(guān)的圖文、影視、記錄片、實(shí)物等資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中相關(guān)內(nèi)容和卡通問答，以理解土地改期的基本目的。（3）提問：新中國的土地改革從何時(shí)開始？其總政策是什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師利用教材中的思考題進(jìn)一步提問：土地改革為什么要有步驟、有分別地進(jìn)行？為解決這一問題，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)文字、圖示和卡通問答，指導(dǎo)學(xué)生討論解答。（4）提問：土地改革的基本內(nèi)容是什么？其結(jié)果怎樣？教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容得出答案。（5）提問：你認(rèn)為土地改革有何歷史意義？對(duì)于這一問題，教師既要引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握教材中的已有結(jié)論，又要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)散思維，提出新的見解。如消滅了我國延續(xù)2000多年的封建剝削制度，為我國工業(yè)化開辟了道路，等等。（6）國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)提問：新中國成立之初，面臨怎樣的經(jīng)濟(jì)形勢？為此，人民政府采取了哪些恢復(fù)發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的措施？收到了怎樣的效果？教師用多媒體展示新中國成立時(shí)所面臨的經(jīng)濟(jì)形勢，為學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)人民政府采取一系列恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)措施的必要性、正確性奠定基礎(chǔ)。[小結(jié)] 依據(jù)板書要點(diǎn)，師生共同回顧小結(jié)。[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題?！窘虒W(xué)反思】：[第4課時(shí)]第4課 觀看歷史影視片[活動(dòng)目標(biāo)] 形象感受歷史，豐富歷史知識(shí)，拓展歷史思維。提高對(duì)影影視作品的欣賞能力，陶冶情操。通過撰寫影視評(píng)論或觀后感，提高分析和寫作能力。[活動(dòng)準(zhǔn)備] 本次活動(dòng)的主題：抗美援朝，保家衛(wèi)國。影視片：《英雄兒女》通過第2課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上了解抗美援朝，保家衛(wèi)國的史實(shí)，對(duì)此部電影的歷史背景有了一定的了解。讓學(xué)生在觀看電影時(shí)思考：中國人民志愿軍為什么能戰(zhàn)勝強(qiáng)大的敵人？ [活動(dòng)過程] 利用晚自習(xí)時(shí)間，組織學(xué)生以班為單位集體到學(xué)校多媒體階梯教室看電影《英雄兒女》。要求學(xué)生在觀看時(shí)，自覺遵守紀(jì)律，不得高聲喧嘩，進(jìn)、退場要求排隊(duì)進(jìn)出。要求學(xué)生寫出觀后感或心得體會(huì)，題目自擬。[活動(dòng)評(píng)價(jià)] 通過此次觀看紅色經(jīng)典影片《英雄兒女》，激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情感，同時(shí)，通過此次集體觀看影片，增強(qiáng)了學(xué)生的守紀(jì)觀念。大部分學(xué)生通過觀看影片，寫出了心得體會(huì)，紛紛表示：奮發(fā)努力，勤奮學(xué)習(xí)，為祖國的強(qiáng)大作出貢獻(xiàn)?！窘虒W(xué)反思】：[第5課時(shí)] 第一單元測試【第6課時(shí)】 講評(píng)第一單元測試試卷[教學(xué)目的] 通過分析第一單元測試試卷，引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方，幫助學(xué)生分析失誤的原因，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)查缺補(bǔ)漏的方法。鼓勵(lì)成績較好的同學(xué)繼續(xù)努力，對(duì)成績較差的同學(xué)，給予樹立信心，激勵(lì)他們迎頭趕上。[教學(xué)過程]一、發(fā)放試卷二、講評(píng)試卷三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識(shí)點(diǎn)第二單元 社會(huì)主義道路的探索[第7課時(shí)] 第5課 社會(huì)主義制度的基本建立[課標(biāo)內(nèi)容]（1）了解第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)。（2）知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》。（3）知道對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成是社會(huì)主義制度在我國建立的標(biāo)志。[教學(xué)目標(biāo)]一、知識(shí)與能力（1）教師通過引導(dǎo)學(xué)生解答教材中的思考題，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、聯(lián)想能力和歸納史實(shí)說明問題的能力。（2）教師通過自己設(shè)計(jì)的問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。二、過程與方法（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，梳理知識(shí)，編寫讀書提綱，進(jìn)一步掌握閱讀歷史教材的基本方法。（2）指導(dǎo)學(xué)生完成本課的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握開展訪問、調(diào)查研究活動(dòng)的基本方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國第一個(gè)五年計(jì)劃不僅建立起工業(yè)化的基礎(chǔ)，而且基本上完成了對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，使社會(huì)主義制度在我國基本建立起來。（2）引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展中體會(huì)到堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要性，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，堅(jiān)定建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的信念。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：根據(jù)黨在過渡時(shí)期的總路線制定的第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)。難點(diǎn)：“三大改造”的基本完成。[教學(xué)方法]問題引導(dǎo)法 [教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：先要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，向當(dāng)?shù)氐娜嗣翊砹私馊嗣翊淼幕顒?dòng)和人民代表大會(huì)制度的有關(guān)情況。教師向?qū)W生提出以下問題：（1）我國封建土地制度是怎樣被廢除的？有什么歷史意義？（2）新中國成立之初，為恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)采取了哪些措施？收到了什么成效？教師在學(xué)生回答后強(qiáng)調(diào)指出：新中國建立之初，人民政府采取的一系列恢復(fù)發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的措施，雖然取得了顯著成效，但沒有解決把資本主義工商業(yè)轉(zhuǎn)化成社會(huì)主義國營經(jīng)濟(jì)的問題，社會(huì)主義制度在我國還沒有確立起來。因此，土地改革和恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)任務(wù)完成之后，如何進(jìn)行社會(huì)主義工業(yè)化，如何把農(nóng)民土地私有制轉(zhuǎn)化成社會(huì)主義土地公有制，如何把資本主義工商業(yè)轉(zhuǎn)化成社會(huì)主義國營經(jīng)濟(jì)，總之，如何最終確立社會(huì)主義制度，就成為黨和人民政府當(dāng)時(shí)的主要任務(wù)。導(dǎo)入新課（1）教師提問：新中國土地改革和國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)任務(wù)完成之后，黨和人民政府決定怎樣在我國建立社會(huì)主義制度？教師在適當(dāng)補(bǔ)充講述的基礎(chǔ)上，解釋第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材本目第一段和卡通問答，明確“有計(jì)劃地發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)”的原因與內(nèi)涵第一個(gè)五年計(jì)劃開始執(zhí)行的時(shí)間。（2）教師提問：第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)是什么？你能用簡潔的語言，歸納出“一五”計(jì)劃基本任務(wù)的要點(diǎn)嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解和分析教材相關(guān)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上歸納出“一五”計(jì)劃基本任務(wù)要點(diǎn)。實(shí)際上，“一五”計(jì)劃的基本內(nèi)容是過渡時(shí)期總路線“一化三改”內(nèi)容的具體化。（3）教師提問：第一個(gè)五年計(jì)劃何時(shí)完成？取得了怎樣的成效？學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容后回答后，教師指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的《1956年長春第一汽車制造廠試制的第一批國產(chǎn)解放牌載貨汽車出廠》、《1957年10月武漢長江大橋通車典禮》等圖片，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義優(yōu)越性的感性認(rèn)識(shí)和民族自豪感。（4）教師提問：第一部社會(huì)主義憲法是怎樣制定和何時(shí)頒布的？由此引入第一屆全國人民代表大會(huì)召開的講述。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生回憶中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一次全體會(huì)議制定的《共同綱領(lǐng)》（起臨時(shí)憲法作用）。教師指出：人民代表大會(huì)制度是我國的根本政治制度，全國人民代表是我國的最高權(quán)力機(jī)關(guān)。第一屆全國人民代表大會(huì)選舉毛澤東為國家主席，劉少奇為全國人大常委會(huì)委員長，任命周恩來為國務(wù)院總理。《中華人民共和國憲法》就是在第一次全國人民代表大會(huì)上制定通過的，這是我國第一部社會(huì)主義類型的憲（5）教師提問：第一屆全國人民代表大會(huì)的召開和《中華人民共和國憲法》的通過，與我國社會(huì)主義制度的建立有什么關(guān)系？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出：第一屆全國人民代表大會(huì)的召開和憲法的頒布，結(jié)束了由中國人民政治協(xié)商會(huì)議代行人民代表大會(huì)職權(quán)、以《共同綱領(lǐng)》代替憲法的過渡狀態(tài)，加強(qiáng)了人民民主制度，保證了社會(huì)主義改造和經(jīng)濟(jì)建設(shè)順利進(jìn)行。為了加深學(xué)生印象，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《第一屆全國人民代表大會(huì)會(huì)場》圖，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和觀察能力。（6）教師提問：何謂三大改造？三大改造是怎樣進(jìn)行的？三大改造有什么歷史意義？ [小結(jié)] 教師提問：我國社會(huì)主義制度是怎樣建立的？隨后引導(dǎo)學(xué)生討論，最后從政治、經(jīng)濟(jì)和法律三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：（1）通過土地改革和三大改造，剝削階級(jí)消亡，社會(huì)主要矛盾變化；（2）三大改造有基本完成，使