小學(xué)音樂(lè)唱山歌教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-19 00:43本頁(yè)面
【正文】 點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào)，而這首歌中有兩種拍號(hào)）。（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。在哪小節(jié)發(fā)生了變化呢？四二和四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么知道嗎？在演唱時(shí)一定要注意突出強(qiáng)拍子。復(fù)聽(tīng)：讓我們?cè)僖黄饋?lái)隨音樂(lè)拍擊一下，感受一下變換拍子。（放錄音）解決難點(diǎn)：你感覺(jué)哪兒挺難唱的？（學(xué)生說(shuō)出歌曲中幾個(gè)較難唱的地方，其中“哎”字學(xué)生不太好掌握。）師：很好，這首歌最大的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是這首歌的難點(diǎn)之處。我們先來(lái)學(xué)唱一下這個(gè)字所對(duì)應(yīng)的音符。以小組為單位討論畫出音符時(shí)值，并練唱音符，再以小組為單位進(jìn)行比賽，優(yōu)勝小組得小星星。師講解換氣記號(hào)的唱法：師：大家還有沒(méi)有注意到這句當(dāng)中有個(gè)標(biāo)記?。浚〒Q氣記號(hào)）。師：很好，那我們?cè)賮?lái)一遍師生接唱最后一句，注意唱到換氣記號(hào)要換一口氣。鞏固歌曲：師唱生接，生唱師接。隨伴奏完整演唱：師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己隨伴奏來(lái)演唱這首歌曲，注意氣息的控制。四、處理歌曲：分句理解歌詞含義：師：《唱山歌》這首歌應(yīng)該用怎么樣的情緒來(lái)演唱呢？我們可以從歌詞入手?，F(xiàn)在我們來(lái)看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛(ài)唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對(duì)的，“歌?！甭?。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來(lái)的，多得象春江水?dāng)?shù)不清。“灘險(xiǎn)”實(shí)際是暗喻，比喻當(dāng)時(shí)的惡霸勢(shì)力，江水遇到礁石總會(huì)流淌過(guò)去，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢(shì)力。生以小組為單位討論每一句的演唱情緒。討論后小結(jié)：前兩句用充滿愛(ài)，柔美的情緒，后兩句應(yīng)用自豪的情緒來(lái)演唱，好下面我們把握這樣的感情來(lái)唱全曲。師：同學(xué)們，現(xiàn)在就假設(shè)我們來(lái)到了桂林，我們的眼前是清山綠水，你就是歌仙劉三姐，你來(lái)自豪的唱山歌，好嗎？出示課件伴奏）五、編創(chuàng)不同演唱形式，鞏固歌曲：師：好，唱到現(xiàn)在呀，我們所采用的形式是齊唱。廣西壯族既然有“歌?！敝Q，一種演唱形式是不是太單調(diào)了，我們通過(guò)剛才的影片有沒(méi)有些靈感，變換一下演唱方式呢：以小組為單位討論，設(shè)計(jì)演唱形式： 小結(jié)方案：（1）男女生接力唱，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。師：我們?cè)囈幌?。（彈琴唱）?）領(lǐng)唱與齊唱。師：我們來(lái)試一下。（彈琴唱）（3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在“江面”，齊唱在“岸邊”。師：好的，這種方式夠新穎，我們來(lái)表演一下。師（鼓掌）：你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林──劉三姐的故鄉(xiāng)。六、知識(shí)拓展：再現(xiàn)舞臺(tái)版《劉三姐》的對(duì)歌情景，（當(dāng)年劉三姐的扮演者親臨舞臺(tái)）讓生再次體會(huì)劉三姐的機(jī)智和聰慧，并隨視頻跳簡(jiǎn)單的壯族舞蹈動(dòng)作。七、課堂小結(jié)：師：讓我們舞起來(lái)、唱起來(lái)吧?。S《唱山歌》歌曲做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。）同學(xué)們，老師真是太開心了，你們心情怎么樣？師：大家都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！這節(jié)課就上到這，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
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