【正文】 歌曲中出現(xiàn)的X X | XX X | 的節(jié)奏；聆聽(tīng)歌曲中出現(xiàn)的小動(dòng)物的順序。同時(shí)將律動(dòng)教學(xué)融在其中，動(dòng)作就是對(duì)歌詞最好的解釋，容易引起學(xué)生參與的興趣。另外在第二周的教學(xué)中，我已經(jīng)開(kāi)始滲透分組合作教學(xué)了，這樣學(xué)生的視野就會(huì)有轉(zhuǎn)變，合作的對(duì)象就會(huì)有變化，追求變化會(huì)給學(xué)生帶來(lái)新奇的感受。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)要恰如其分。我在課堂上還會(huì)給學(xué)生做即興表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣，使我的音樂(lè)教學(xué)在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行。使學(xué)生感覺(jué)很舒服很放松，即教學(xué)風(fēng)格的追求是自然與平實(shí)的，《動(dòng)物說(shuō)話》是一首適合低年級(jí)學(xué)生表演的兒童歌曲，歌曲旋律平穩(wěn)而有趣味。我整節(jié)課的教學(xué)理念主要讓孩子們從興趣學(xué)習(xí)出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并進(jìn)一步提出要求，從演唱的聲音、節(jié)奏的配合、表演的完整性，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，更好地表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，并享受音樂(lè)。喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子們的天性，游戲則是小朋友們最喜歡的活動(dòng)方式，讓他們?cè)趨⑴c游戲的過(guò)程中，真切地體驗(yàn)聲音，感受聲音。我首先一開(kāi)始就自己扮演的小雞引入新課的學(xué)習(xí)，課堂呈現(xiàn)出和諧的氣氛，與孩子們拉近了距離。我鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行模仿，大膽、有創(chuàng)造的表現(xiàn)小動(dòng)物稚嫩可愛(ài)的拙態(tài)和叫聲，如小貓喵喵喵、小鳥(niǎo)喳喳喳、小狗汪汪汪等，大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。趁著孩子們表演的興趣正濃，我利用課件導(dǎo)入歌曲，創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情景，與游戲活動(dòng)相結(jié)合，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維此時(shí)就得到充分發(fā)揮，動(dòng)聽(tīng)、輕快的歌聲便回蕩在課堂之中。在課堂教學(xué)中采用游戲、舞蹈、體態(tài)律動(dòng)等方式，能使孩子們好動(dòng)、好模仿的天性得到更充分的發(fā)揮，在音樂(lè)聲中孩子們可以盡情的表演。這使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際，貼近學(xué)生的生活，讓孩子們從中感受音樂(lè)、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。第五篇：動(dòng)物說(shuō)話 教學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng)物說(shuō)話 教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)“XX ▏XX X▏”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。2．能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說(shuō)話》這首歌曲，并歌曲中愛(ài)環(huán)境、愛(ài)動(dòng)物的情感。3．創(chuàng)造地參與音樂(lè)活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)，感受編創(chuàng)活動(dòng)的樂(lè)趣。2學(xué)情分析歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，無(wú)聲降E。調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單，旋律較為平和。級(jí)進(jìn)與小跳相結(jié)合，采用了重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語(yǔ)言的特點(diǎn)，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。3重點(diǎn)難點(diǎn)1．能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說(shuō)話》這首歌曲，并歌曲中愛(ài)環(huán)境、愛(ài)動(dòng)物的情感。2．創(chuàng)造地參與音樂(lè)活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)，感受編創(chuàng)活動(dòng)的樂(lè)趣。4教學(xué)用具教科書(shū)、圖片、頭飾、鋼琴、多媒體 5教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生拍手進(jìn)入教室。師生問(wèn)好【設(shè)計(jì)說(shuō)明：聽(tīng)歌拍手進(jìn)入教室，可以調(diào)整學(xué)生上課前的浮躁情緒，給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的空間。師生問(wèn)好，拉近了師生之間的距離?！?活動(dòng)2【導(dǎo)入】二、情境導(dǎo)入，節(jié)拍學(xué)習(xí)二、情境導(dǎo)入，節(jié)拍學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入教師拿出信封，詢問(wèn)學(xué)生這是什么。樹(shù)爺爺請(qǐng)同學(xué)們?nèi)?dòng)物王國(guó)做客，教師當(dāng)導(dǎo)游帶學(xué)生乘坐托馬斯號(hào)火車出發(fā)參觀。引入情境：大灰狼在動(dòng)物王國(guó)搗亂，動(dòng)物朋友們都躲了起來(lái)，教師用槍聲與學(xué)生一起把大灰狼嚇跑。引用本課重點(diǎn)節(jié)奏型“XXXXX” 嘭嘭嘭嘭嘭，【設(shè)計(jì)說(shuō)明：低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象的東西。以“一封信”的新穎方式導(dǎo)入，運(yùn)用去動(dòng)物王國(guó)做客的故事情節(jié)，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境。以孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)“托馬斯火車”形象，吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)“嚇跑大灰狼”的趣味故事環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)節(jié)奏型“XXXXX”興趣。并為后面的節(jié)拍學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了情境，作好了鋪墊?！抗?jié)拍學(xué)習(xí)（1）小雞：引出第一個(gè)小動(dòng)物（小雞）。讓學(xué)生敘述小雞的叫聲，以及外貌特征并讓學(xué)生用小雞的語(yǔ)言和它大聲招呼。教師以“X X XX X ”的節(jié)奏型用響板隨音樂(lè)伴奏，模仿小雞向?qū)W生打招呼。（2）學(xué)生模仿教師用拍手的方式，學(xué)習(xí)“X X XX X ”的節(jié)奏型。引出小動(dòng)物說(shuō)話的節(jié)奏，讓同學(xué)用這個(gè)節(jié)奏和動(dòng)物交流。和小動(dòng)物們交朋友。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生抓住動(dòng)物的叫聲特點(diǎn)看誰(shuí)讀的最生動(dòng)形象，最有特點(diǎn)，像小動(dòng)物的腔調(diào)。（邊說(shuō)邊模仿小雞吃米的動(dòng)作） ∣ ∣ ∣ ∣ 小 雞 說(shuō)話 嘰嘰 嘰（拍手）【設(shè)計(jì)說(shuō)明：以小雞可愛(ài)的形象，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的模仿動(dòng)物的叫聲，抓住動(dòng)物的形態(tài)特點(diǎn)。在隨著歌曲伴奏和老師一起拍手的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生初步感受歌曲，在不知不覺(jué)中掌握歌曲基本節(jié)奏，為唱好歌曲做準(zhǔn)備?！?活動(dòng)3【講授】三、感受音樂(lè)，學(xué)唱歌曲初次聆聽(tīng)，感受音樂(lè)a播放歌曲，提問(wèn)：誰(shuí)還想成為我們的好朋友（小雞小鴨喜鵲青蛙）。b教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才和小雞打招呼的方式和小鴨打招呼，（并詢問(wèn)可以用哪些方式，啟發(fā)跺腳）加上小雞、鴨子的動(dòng)作形態(tài) ∣ ∣ ∣ ∣ 小 鴨 說(shuō)話 嘎嘎 嘎（跺腳）【設(shè)計(jì)說(shuō)明：引領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)教師的問(wèn)題，“歌曲中出現(xiàn)的小動(dòng)物的順序?！痹僖龑?dǎo)學(xué)生把沒(méi)有唱詞的地方，用喜歡的形態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。為歌曲的間奏配上多樣的動(dòng)作?！吭俅务雎?tīng)，培養(yǎng)音樂(lè)的記憶力。（出示幻燈片）讓學(xué)生回答用什么方式和喜鵲、青蛙我們交流 ∣ ∣ ∣ ∣ 小 雞 說(shuō)話 嘰嘰 嘰（拍手）小 鴨 說(shuō)話 嘎嘎 嘎（跺腳）（播放歌曲）學(xué)生回答問(wèn)題，并分析喜鵲和青蛙的叫聲（吱吱喳）（咕咕兒呱）和外貌特征（動(dòng)作） ∣ ∣ ∣ ∣喜 鵲 唱歌 吱吱 喳（跺腳、拍手）青 蛙 唱歌 咕咕兒 呱（跺腳、拍腿）【設(shè)計(jì)說(shuō)明：復(fù)聽(tīng)歌曲，使學(xué)生能夠自主的去聽(tīng)教師提出的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)前面小雞、小鴨的節(jié)拍學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)后面兩段歌詞的演唱特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住讓學(xué)生抓住喜鵲、青蛙的叫聲特點(diǎn)特征，有節(jié)奏的朗讀歌詞，為學(xué)唱歌曲和創(chuàng)編歌曲作鋪墊?！繉W(xué)習(xí)歌曲導(dǎo)入：我們先把歌曲學(xué)會(huì)用歌聲向他們交流吧。請(qǐng)同學(xué)們，看大屏幕。（1）播放歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)不出聲音的演唱（空唱法）（2）學(xué)唱歌曲：教師聲音大，學(xué)生小聲跟唱（不做任何動(dòng)作）演唱中，注意讓學(xué)生模仿動(dòng)物的聲音特征。（如嘰嘰、嘎嘎） 學(xué)生完全掌握歌曲后，再邊唱邊打節(jié)拍（觀察書(shū)上的圖示）導(dǎo)入：我們已經(jīng)和他們成為了好朋友，讓我們一同隨他們唱歌吧。部分學(xué)生演唱，部分學(xué)生做動(dòng)作（拍手、跺腳等）（播放歌曲）全班一起隨音樂(lè)，遍唱邊做動(dòng)作（教師帶領(lǐng)學(xué)生）【設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生對(duì)歌詞已經(jīng)很熟悉，所以第一遍采用“師大生小”的演唱模式，啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要投入情感，做到抓住動(dòng)物的叫聲特點(diǎn)，體會(huì)歌曲的趣味性，擺脫以往的“跟唱”模式。第二遍，努力嘗試用肢體進(jìn)行體驗(yàn)和表現(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解能力，進(jìn)一步掌握歌曲 “X X XX X”的節(jié)奏型；第三遍，低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，將律動(dòng)教學(xué)融在其中，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性?！炕顒?dòng)4【活動(dòng)】四、創(chuàng)編動(dòng)作，表演展示選出做的最好的同學(xué)，帶領(lǐng)全班同學(xué)跟隨音樂(lè)表演。臺(tái)上的學(xué)生表演，臺(tái)下的學(xué)生歌唱。拓展：引導(dǎo)學(xué)生模仿以有歌詞，進(jìn)行創(chuàng)編（1）學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編（小組討論）（2）選擇創(chuàng)編優(yōu)秀的同學(xué)，帶領(lǐng)全班演唱、表演?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們選擇肢體語(yǔ)言和體態(tài)盡情去表現(xiàn)活潑可愛(ài)的小動(dòng)物。通過(guò)小組討論，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力，學(xué)生在開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)?！炕顒?dòng)5【講授】五、師生總結(jié)教師與學(xué)生一起討論和總結(jié)，如何對(duì)待這些動(dòng)物朋友。全班隨著音樂(lè)走出教室?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：師生討論，讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)物是人類的好朋友，人與動(dòng)物要和睦相處。讓孩子們自覺(jué)的保護(hù)動(dòng)物。讓學(xué)生在音樂(lè)從有限的課堂延伸到無(wú)限的生活中去，使音樂(lè)真正地回歸生活?！?br />